研修动态 | 精准视导促提升 共话课堂聚合力——高中部集体视导走进北京学校、人大附中通州校区

为促进区域教育质量提升，把脉课堂教学真实需求，赋能教师专业素养发展，提供精准研究指导服务，9月25日，中心（分院）第一党支部书记梁刚、高中部副主任任剑明及9个学科24位研修员，走进北京学校、人大附中通州校区开展教学视导。

北京学校、人大附中通州校区校长刘小惠，人大附中通州校区党委书记、执行校长徐良云等干部教师参与活动。

集中交流：明确方向，凝聚共识

北京学校、人大附中通州校区校长刘小惠希望研修员助力学校教师团队成长，共同为区域教育贡献力量。人大附中通州校区党委书记、执行校长徐良云就学校新发展阶段的实际情况与阶段性目标作了简要介绍。

中心（分院）第一党支部书记梁刚明确了本次视导的具体要求，研修员要深入课堂认真听课，并通过备课组交流的形式，积极传递前沿教研信息，同时倾听教师在教学实践中的困惑，共同研讨解决路径，确保视导工作取得实效。

课堂诊断：深入一线，精准把脉

研修员分学科、分年级深入教学一线，观摩了多节常态课。研修员聚焦教学目标的适切性、教学内容的逻辑结构、学生参与的真实程度以及课堂动态生成等关键维度，进行课堂观察与记录，全面采集课堂教学的真实样态，为后续开展精准指导与深度研讨奠定了扎实的基础。

座谈交流：聚焦问题，研析策略

研修员与各年级备课组聚焦课堂观察中发现的具体现象，围绕教学目标达成的路径、教学环节的优化空间、核心难点的破解策略以及高三复习的有效性等关键问题，展开深入交流。研修员结合学科本质与新课程理念，对课堂教学进行了精准剖析，不仅指出了改进的方向，更提供了系列可操作的教学策略与资源路径，实现了从“听课评课”到“研课赋能”的深度互动。

年级反馈：梳理意见，共商发展

研修员向各年级反馈了本次视导的整体情况。反馈既肯定了各年级在教学管理、教师专业素养和学生学习状态等方面的突出亮点，也结合课堂观察与座谈交流中发现的具体情况，围绕教学评一致性、教研活动实效性等关键议题，提出了具有针对性的改进建议，为学校精准优化教学、规划后续发展提供了依据。