荣誉园地 | 通州区教师研修中心2份案例入选2025年中国教育学会教师培训者协作体案例集

2025年，中国教育学会教师培训者协作体进行了实践案例征集，在172份投稿实践案例中，39份入选，其中通州区教师研修中心入选2份，列入《中国教育学会教师培训者协作体2025年度实践案例集》。

该案例系统阐述了教师研修模式的构建与区域实践。该模式以促进教师专业成长为核心，通过“三维驱动”（即基于需求的研修主题、真实的课例载体、协同的研修共同体）奠定内容、场域与组织基础，并依托“四阶共生”（即共研、共践、共思、共创）的循环流程确保研修的深度与实效。在通州区教学实践中，该模式有效激发了教师内驱力，提升了其教学与反思能力，产出了优质成果并形成了辐射效应，成功构建了教师个体与群体协同共生的专业发展新生态，为破解教师研修中常见的工学矛盾、理论与实际脱节等问题提供了可复制的解决方案。

为破解区域小学道德与法治教师队伍专业化水平不足、教研培训零散化等问题，通州区教师研修中心创新实施了以“四行两翼一环”为核心的教研机制。该机制通过“研修员引领起行、核心团队研创先行、片区梯队模仿奋行、全体教师学思从行”的“四行”策略分层推进全员教师发展，并遵循“调研需求-问题导向-课例导航-反思提升-回应启思”的闭环流程，最终以实现“深度教研促深度学习”和“整体卷入促整体提升”为“两翼”目标。此实践通过系统化的研修课程与保障体系，有效提升了教师专业素养，优化了区域教研生态，为新时代思政课教师队伍建设提供了可资借鉴的实践范式。