先锋系列 | 创新先锋——崔宝春：以“真问题、真情境”解决真实问题

创新，从来不是无源之水。对于研修员而言，创新诞生于每一次深入的文献梳理，每一次激烈的观点交锋，每一次对未知领域的执着叩问。“创新先锋”不只是一个称号，更是研修员肩负的使命。它源于“深研”的根基，成于“远行”的勇气。研修员用扎实的研究为创新注入底气，用前瞻的思考为行动指引方向。研修员以“研”的深度，支撑“创”的高度；以“修”的专注，引领“先”的征途，将智慧的成果，书写在新时代发展的潮头。

崔宝春，高级教师，北京市骨干教师，北京市中小学体育场景式育人课程资源开发项目（实践体能活动）实践指导教师，首届北京学校体育教学指导委员会委员。

作为小学体育研修员，肩负引导教师能“顶天”，更能“入地”的核心环节、核心任务、核心使命。为此，崔老师秉持“学思用贯通”理念，以“真问题、真情境”“解决真实问题”作为研修主旋律，开展了一系列创新实践。

针对部分女教师球类基本功不足、教学理念滞后，存在示范不精准、“以教定学”等问题，崔老师创设了“篮球技能实操工作坊”，将研修从教室转移到运动场地。让教师沉浸式体验球类练习，站在学生视角理解问题解决过程。工作坊还提出了“1+1+1”的考核制度，即1名教师参加培训后，返回学校完成1次实践展示和教研，辐射学校1群种子教师，带动后续的校本“1+”助力全区体育教师能力提升。

体测数据显示，4-6年级学生50米跑、仰卧起坐等项目仍有提升空间。体育教师易陷入“结果导向”“重复练习”等低效思维。他立即组织骨干教师开展深度研讨，将研修现场变为“问题诊断会”。团队聚焦“起跑反应慢”“动作不规范”等真实痛点，研发出易操作、见效快的“教学实践锦囊”。这些成果通过公开课、专题研修在全区推广，并转化为《家庭锻炼视频指南》，构建起“教师专业指导、学生主动学练、家长科学辅助”的协同机制。

深耕不辍，务实创新。崔老师以教研智慧持续赋能研修，用实际行动诠释着一位教育者的责任与担当，奋力谱写体育育人的新篇章。