课堂教学实践：多元课型展特色，学情导向促实效 研修团队深入高中三个年级课堂，听取多节不同课型的英语课。高一教师采用全英授课模式，学生参与度高且训练有素，教学基于学情设计活动，借助计时器提升效率，注重发音纠正与语言知识积累，其中听力课聚焦运动名称与邀请表达，阅读课围绕“传奇”主题展开；高二教师开展听说及阅读教学；高三教师以“主题”为统领实施大单元整体复习，依托语篇关注内容与语言连接，锤炼学生语言能力。各年级课堂均展现鲜明特色，同时存在共性提升空间。 
研修指导研讨：精准点评指方向，经验交流共成长 听课结束后，研修活动分层次开展指导与研讨。研修员韩晶玉老师与本组三位教师围绕高考导向下的高中英语教学实践路径深入交流；研修员李迎春老师细致评课，既充分肯定教师教学设计与实施的有效做法，也提出针对性改进建议；研修员邢国锋老师以“主题统领大单元整体复习”为核心进行教学点评，强调教师需以语篇为依托，强化语篇内容与语言的内在关联，聚焦学生语言能力训练，同时高度关注学习过程，严格落实教学评一致性要求，确保复习教学的针对性与有效性，为高考备考筑牢基础。整个研讨过程紧扣教学实际问题，实现经验共享与专业提升的双向促进。 
教学优化建议：问题导向抓细节，固本提质谋发展 结合本次研修活动发现的问题与各年级教学需求，研修员们给出了优化建议：加强学情研究，明确学生学习目标，聚焦学习真问题，精准挖掘提升空间；关注教学细节，明确活动目的性与针对性，及时调整实施策略。研修工作始终坚持问题与需求双导向，为教师提供精准服务，充分发挥研究、引领、指导和服务职能，助力校区高中英语教学质量全面提升。