领导致辞、解读分享
中心（分院）院长孙翠松发表致辞，围绕“AI时代校长领导力的新定位与新要求”展开阐述。她提出“AI+校长”的理念，指出新时代校长需兼具“教育家”的专业素养与数字化时代的创新思维，既要立足国家战略，深刻理解政策对校长队伍“政治过硬、师德高尚、业务精湛、治校有方”的要求，也要掌握系统思维、战略思维与辩证思维，以精细化治理推动学校育人方式变革。孙院长强调，作为北京城市副中心，通州教育面临“四新一高”（新课程、新教学、新评价、新技术、高质量）的叠加挑战，校长课程教学创新领导力是破解区域教育发展难题、实现优质均衡的核心变量。她希望项目校团队能在专家引领下，以项目为契机，成长为“驱动副中心教育高质量发展的带头人”。
中心（分院）干训部主任张春明对项目实施计划进行详细介绍。张主任强调：当前教育正处于高质量发展与数字化转型关键期，项目聚焦培养“有思想、有格局、勤实践、会反思”的研究型校长，推动项目校构建AI时代的育人理念与课程体系，形成区域校长研修与实践共同体，将分阶段开展个性化诊断、专题工作坊、行动研究、跨界参访与成果展示，确保研修与实践深度融合，切实提升校长领导力。
漷县中学校长鲁刚作为项目校学员代表发言。他坦言，面对AI对教学方式、教师角色的冲击，校长群体普遍存在“本领恐慌”，而本次项目恰是“破解难题的宝贵平台”。他代表全体学员表态，将以项目为深化课程改革的新起点，从四个维度推进实践：一是坚持素养导向，将批判性思维、数字素养融入课程目标；二是践行学生中心理念，关注个性化成长需求；三是以真实问题驱动课程重构，通过项目化学习促进知识迁移；四是加快评价数字化转型，构建过程性、发展性智能评价体系。他期待与兄弟学校携手，在专家指导下探索符合教育规律与时代要求的创新之路。
项目专家发言
三位项目专家结合自身经验，为项目推进与学员成长提出建议。
首席理论导师张铁道表示，本次项目是“吴甡校长工作室的7.0版”，在前六版实践中，“咬牙坚持的校长与学校均实现了突破”。他强调，项目将聚焦三大核心挑战——新课程与新教材实施、AI通识课落地与教师AI素养提升、校本特色课程开发，通过“理论+实践”双导师指导、团队协作与校际共研，帮助校长“在推进学校改进中提升领导力”。他特别指出，项目追求的是“能力传承而非应付考试”，希望两年后校长们能从“仰慕专家”转变为“讲好自己的教育故事”，同时为通州干部培训模式创新提供经验。
实践导师吴甡则聚焦“校长领导力的核心”，他提出校长需提升“三力”：一是“事本能力”（解决实际问题的能力），二是“话本能力”（清晰表达教育理念的能力），三是“文本能力”（凝练实践经验的能力）。他提醒学员，“AI是时代语境而非内容本体”，校长更应思考“如何通过课程赋予学生生命力与可持续发展力”，可通过思政一体化、国家课程校本化等路径，深化对“教师-课标-教材-课堂”的系统理解。
科研顾问高勤丽补充道，后续将通过“参与式工作坊”为各校做个性化诊断，确定重点突破问题；同时以“专题研讨+专家陪跑”的方式，助力学校将项目化任务转化为持续改进的机制，确保研修成果落地见效。
区教委领导讲话
通州区教委党建科科长丛光峰作总结讲话。他表达对项目的期待，指出项目从年初筹备到启动“好事多磨”，如今落地标志着通州校长培训进入“新阶段”。他对项目校团队提出“四个学习”要求：一是学政策落地的系统思维，将项目实施与学校长期发展规划结合；二是学课程创新的实战经验，借鉴专家在名校与薄弱校改造中的成功路径；三是学问题解决的方法论，多角度破解课程改革难题；四是学改革引领的创新性，呼应即将召开的教育大会主题。
同时，丛科长强调三项保障措施：一是要求学员“知行合一”，将专家智慧转化为办学实践；二是坚持“问题导向”，以“啃硬骨头”的决心直面改革阵痛；三是明确职责分工，中心（分院）各部门与项目校团队需协同配合，确保项目质量。他期待学员“学有所成”，为通州建设现代化教育强区贡献力量。
本次启动会明确了项目研修的核心方向与实施路径，凝聚了领导、专家与项目校团队的共识。后续，项目组将按照计划推进专题研修、行动研究与专家指导等环节，助力校长提升AI背景下的课程教学创新领导力，推动区域教育高质量发展，为北京市城市副中心打造适配的优质教育生态。