为深入落实《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》要求，聚焦初中人工智能课程大单元设计与实践的核心议题，2025年10月28日，由北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心主办、通州区教师研修中心协办、通州区马驹桥学校承办的北京市初中信息科技研讨活动成功举行。北京教科院基教研中心信息技术教研室主任王振强、北京市初中信息科技教研员王飞莅临指导，宁夏中宁县教研室、内蒙古翁牛特旗手拉手学校及本市平谷、大兴、燕山等区的教研员与骨干教师、中心（分院）技术与综合学部部分教师、马驹桥学校党总支书记刘宗璞、副校长李玲璐以及初中信息科技学科教师代表，围绕“基于项目的初中大单元人工智能课程设计与实践”活动主题，通过线上线下的方式开展教学研讨，市、区级教研部门聚焦专业指导核心职能，马驹桥学校负责流程执行与现场保障，合力推动活动实效落地。本次活动由中心（分院）初中信息科技研修员明纪英老师主持。
聚焦课例打磨，锚定课程育人导向。作为协办单位，中心（分院）以初中AI课程落地难点为切入点，将工作重心放在课前课例专业指导上，为活动核心环节夯实基础： 1. 精准把控设计方向：初中信息科技研修员明纪英老师结合初中AI教学“重思维、轻代码”的核心要求，针对马驹桥学校相婷、张蕊两位教师的研讨课，确立“情境真实化、任务阶梯化、思维可视化”的指导思路，确保课例贴合学生认知特点与AI课程育人目标。 2. 细化课例实践细节：指导相婷老师以“编程猫自动避障”为情境，设计“课前体验小程序回顾旧知→课中分组完成数据采集、模型训练→课后从避障成功率、优化机器学习等多维度评价成果”的完整流程，帮助学生通过实操理解机器学习原理；指导张蕊老师聚焦“无障碍沟通”真实需求，搭建“观察手部关键点→转化手势量化参数→用IF-THEN逻辑表达算法”的思维链条，突破“从直观特征到量化数据”的教学难点，让技术学习与社会关怀深度融合。
区级指导成果落地，展现教学实践水平。马驹桥学校相婷老师《自动避障小游戏的开发与设计——初识机器学习》课堂以趣味游戏为载体，学生化身“AI教练”，通过分组投身于数据采集、模型训练与测试优化三大核心任务中，沉浸式体验机器学习的完整工作流程，呼应区级“以实践促理解”的指导目标。 马驹桥学校张蕊老师《“手”望相助：用AI手势识别助力沟通无障碍》，以听障人士沟通需求为驱动，学生通过测量手指弯曲角度、关键点距离，带领学生将自选手势的特征转化为可计算参数，并用逻辑语句实现识别功能，课例“有温度、有深度”的设计，获得王振强主任高度评价。
跨区说课与校本分享，凸显互鉴与支撑。课例观摩后，全体参会人员集中进行了交流与研讨： 1. 跨区说课：拓宽AI教学思路 在说课展示环节，平谷中学的信息科技教师高峰以《使用K-均值算法进行聚类》为题开展说课。他以“超市选址”真实任务为核心，帮助学生完整梳理“数据收集→归一化处理→聚类分析（运用欧氏距离、几何中心概念）→结果可视化与决策建议（引入SSE指标）”的AI问题解决流程，将抽象算法转化为学生可感知、可操作的探究活动。此次跨区说课作为市级活动的重要交流环节之一，为通州及其他参会区提供了“算法教学生活化”的优质参考，有效打破区域教学壁垒，凸显“跨区互鉴”的活动价值。 2. 校本分享：凸显校本实践成果 马驹桥学校党总支书记刘宗璞率先发言，从宏观层面介绍学校办学特色与育人成果，特别提及“学校AI教育的系统性推进，离不开中心（分院）在课程设计思路、教学资源供给上的专业指导”； 相婷、张蕊两位授课教师从AI课程的选题、学情、教学资源的选取及教学设计思路等方面进行了教学反思； 马驹桥学校信息科技教研组长孙萍老师以《项目启航、科技育梦》为题，详细介绍学校“基础课+微项目+社团”三级AI课程体系。
锚定AI教学，优化方向。在专家点评与互动交流环节，北京教科院基教研中心信息技术教研室主任王振强对两堂研讨课、高峰老师说课及学校AI课程实践给予高度评价，认为“课例与说课均贴合市级课程纲要要求，校本实践系统扎实”，同时提出“大单元设计需强化跨学科融合”“AI教学需锚定信息素养培育”的优化建议； 北京市初中信息科技教研员王飞带来《初中人工智能通识课程设计与实践》微讲座，结合本次课例与说课内容，系统解读初中AI通识课程落地的核心策略与实践路径，明确了初中 AI 通识课的优化方向。
本次活动围绕“AI大单元课程设计与实践”核心主题，在展现市级跨区研讨“互鉴共促”价值的同时，通过“课前指导→课中体现→课后反思”的全链条设计，充分凸显通州区教师研修中心的专业指导作用。未来，通州区将继续紧跟市级教研导向，以精准化、闭环式研修赋能教师成长，推动区域初中信息科技教学高质量发展。