中山街小学语文教师陈囡茜带来展示课《桥》。她以“心灵天平”为教学主线，巧妙串联老支书的三次关键抉择，紧扣“通优课”评价标准，层层递进引导教学。课堂上，六年级学生化身学习主角，自主梳理课文脉络、小组合作品析细节、思辨讨论深层内涵，展现出优秀的自主学习能力。教学中，陈老师精准突破“揪”与“推”的矛盾冲突、结尾悬念设置等教学难点，课堂导入、探究、总结、拓展环节环环相扣，形成完整且高效的教学闭环。
中山街小学副校长李彩艳以《聚焦思维能力培养 撬动核心素养落地》为题，作学校教学主张专题汇报。她围绕学校“以爱立教 以美育人”的办学理念，深入剖析“问导思行”教学主张的核心内涵。 中山街小学语文团队分享了特色教研成果。“同伴互导”课堂模型打破传统教学模式，让师生互动、生生互动更高效；“一线三式”（问题式、主题式、项目式）教学实践形态，为不同教学需求提供多样化解决方案；团队教研机制、教学评价量表等落地举措，展现出学校在语文学科教学研究与实践中的系统性与专业性。
研修员王灵梅老师提出中山街小学“中山启明”语文团队呈现的实践经验，为全区各校在教学主张引领下开展语文课堂教学，提供了可复制、可借鉴的优质范例。王老师立足课堂，围绕课堂“六有”标准，从“思维课堂构建”和“语文教学主张深化”两大方面进行了专题微讲座。
此次小学语文学科“通优课”展示活动既深化了全区语文教师对学科教学主张和“通优课”“六有”评价标准的理解，又创设了浓厚研究氛围，引领语文学科教师对教学优化有了更深刻的认知与思考，为后续课堂教学实践注入了新的思路与动力，有效助力了区域教育质量的提升。