研修动态 | 聚焦双师高效课堂 赋能教育优质均衡——小学英语学科“双师”课堂教学研讨活动

小学英语学科组三位研修员聚焦“以学为中心”指导教师基于“学思结合、学用结合、用创为本的”英语学习活动观设计探究性双主讲的学习活动，在研磨中不断探究媒体操作和学习活动融为一体的教学路径。

第一节课由教师研修中心实验学校张宇琦老师和龙旺庄小学王蕊欣老师共同执教四年级Unit3 Lesson11 To Be a Polite Kid。两位老师通过角色扮演、读者剧场等活动，激发学生学习兴趣，让学生在真实情境中体验帮助他人的快乐。在双师模式下，学生们共同参与、互学互促，真正实现“知识学习”与“品格塑造”双丰收。

第二节课由教师研修中心实验学校傅陶然老师与龙旺庄小学玄温欣老师，共同执教北京版五年级Unit 3 Lesson 10 Be a good helper。两位老师细分层，巧配合，创设真实语言学习情境，在探究性问题How to be a good family helper?的问题导向下开展理解语篇、实践内化和迁移创新的学习活动，带入两个班学生深入参与活动取得实效。

课后，授课老师分别从“如何依托双师课堂开展英语教学的策略”“依托思维导图支架促学生语言能力提升”“设备切换方式和基于双边学情活动实施”进行了反思，为教师们进一步高效开展双师课堂教学提供了范例。

教师研修中心实验学校校长全斌和龙旺庄小学教学主任邢妍分别围绕 “城乡一体化联合教研下的双师课堂的统筹方案、组织实施、回头聚焦”研究路径和“借助双师协同重构课堂生态，激活学生内驱力，落实学生主体地位”的策略和与会教师进行了交流。

小学英语研修员闫景荣老师进行总结点评，认为本次活动展现出了基于评价促进两边学生交互学习的实效。指出在理解语篇过程中要进一步注重学思结合、问题导向、意义主线要清晰，从而引领学生共建结构化知识。闫老师还提出“教-学-评”一体化如何在课堂中真正落地的策略，使教师们理解了实现双师课堂深度融合与学生素养有效提升的路径。