为了提高备考的精准度与科学性，深入探索高三复习阶段的教学优化路径，高三年级各学科围绕复习重点开展系列教学现场会。2025年11月5日，高三生物学团队组织全区高三生物教师在人大附中通州校区开展了以“指向关键问题，促进思维进阶”为主题的高三学科一轮复习教学展示活动。
课例展示
本次展示课以“体重管理年”的社会背景为切入点，将学生熟悉的生活现象——“为什么会想吃”“如何科学地管住嘴”等问题，引入高三复习课堂。人大附中通州校区两位教师以单元整体设计的方式开展教学，围绕“神经-体液调节如何调控我们的食欲”这一关键问题，分两课时展开系统探究。
在第一课时中，肖茹月老师引导学生以胃饥饿素为线索，分析饥饿信号的产生、传递与整合过程。课堂中，学生基于实验数据推理神经元间的抑制与兴奋关系，逐步构建出“胃饥饿素—神经元—食欲行为”的机制模型，实现了从事实到机制的推理迁移。课堂逻辑清晰，思维进阶自然。
第二课时由李域琪老师执教，延伸探讨能量失衡下的神经反馈调节机制。学生通过分析图表与电生理数据，理解长期节食导致的稳态失衡与中枢调控机制的变化，并在小组讨论中提出科学干预方案，如规律作息、合理饮食及药物调节等。课堂情境真实，探究性强，体现了高三复习课的深度与思维张力。
交流研讨
教师们一致认为本次研究课定位合理，主题聚焦核心概念，结构化清晰，教学内容科学性与生活性兼具，充分体现了通州区高三复习课堂的探索与创新。两节课课堂目标指向明确，兼顾知识、思维与探究。教师基于高三学情，从神经元膜电位变化、激素作用路径等科研数据出发，引导学生分析数据、构建模型、形成机制认知。通过科学文献加工，营造出浓厚的“科研课堂”氛围，让学生在数据阅读与逻辑建构中体验科学思维的形成过程。这样的课堂不仅落实了“知识在新情境中的整合应用”，也让高三复习走出了单纯刷题的窠臼，回归了学科本质。建议未来可以进一步拓展单元主题，将“管住嘴、迈开腿、合理饮食结构”等内容整合为更大的单元，构建更完整的“健康生活”主题学习。同时可适度增加学生表达与展示的机会，让思维过程更加可视化，学习体验更具生成性。
生物研修员王静老师表示，这两节课为全区高三生物教师提供可复制、可借鉴的一轮复习范例，高三一轮复习课应细化复习环节设计，增强一轮复习针对性与实效性，为高考备考筑牢根基。
总结提升
生物研修员梁刚老师对本次一轮复习单元课例进行了深入点评。他指出两位老师围绕“健康体重管理”这一生活主题展开，在两课时内，教师引导学生从食欲产生的调节机制，逐步深入到如何科学“管住嘴”的生理依据与行为指导，巧妙地将“神经调节与体液调节的关系”这一抽象核心概念融入具体生活情境，使学生在分析真实问题的过程中，自主构建知识网络，深化对机体调节机制整体性的理解。教学问题设计符合学生认知，学习任务设置合理，凸显了一轮复习“指向关键问题，促进思维进阶”的课型定位。该单元教学课例实践有效培养了学生的科学思维与社会责任素养，为新高考背景下的高三生物复习教学提供了有益借鉴。
