一、主题发言 高中英语研修员韩晶玉老师结合当前我区单元教学的实际情况，深入剖析了教学实践中存在的核心问题。在单元教学中，部分教师的问题设计多停留在知识记忆、简单理解的低阶层面，缺乏对学生思维的深度激发，导致课堂教学碎片化，深度学习难以有效发生。此外，高考命题导向也早已不再局限于单一知识点的考查，而是更侧重检测综合思维能力。这意味着，我们的教学必须从“碎片化知识点讲解”转向“单元整体化思维建构”，而问题链设计正是实现这一转型的核心抓手。基于此，本次教研活动邀请国教授进行“基于单元整体教学的学生高阶思维培养：问题链设计”的专题交流研讨。 二、专业指导 北京教育学院教授国红延结合自身丰富研究成果，系统解读了深度学习、高阶思维与问题链的核心内涵。她指出，深度学习是触及知识内核、展开问题解决的学习样态，核心目标是培养高阶思维；而单元问题链作为串联学习内容的核心载体，是连接二者的关键桥梁，需具备系统性、层次性、关联性。 基于单元整体教学的问题链的设计与实施是本次讲座的核心内容。国教授结合英语学科的教学特点，以人教版高中英语教科书选择性必修三第四单元Adversity and Courage为例，系统拆解了问题链设计的实操路径与实施要点，为全学段教师提供了可落地的实践方案。设计层面，教授提出“三阶六维”设计模型，指导教师提炼核心问题，拆解层级子问题，同时优化问题表述。此外，国教授还结合QAR问题类型等实用方法，辅以典型案例讲解，让设计与实施路径更清晰易懂。 三、交流研讨 各学段教师结合自身教学实操中的困惑积极提问。国教授逐一耐心解答，结合具体学科案例给出针对性建议，在答疑中进一步深化了教师对问题链设计与实施的理解，现场交流氛围热烈。
