为深化地理课程教学改革，推动教师专业发展共同体建设，2025年12月16日上午，中心（分院）高中地理学科组在北京市第五中学通州校区举办“共研·共创·共生：教研共同体驱动”研修模式下的乡土资源开发暨高中地理名师研习室研究课展示与交流活动。本次活动聚焦“基于地理实践的问题式教学”，探索地理教学与乡土资源深度融合的有效路径。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心地理教研员翟少洋，北京市第五中学通州校区校长张丹，中心（分院）高中地理研修员李金霞、焦洋两位老师以及全区高一、高二地理教师参加了本次活动。活动由高中地理研修员焦洋老师主持。 共研：协同设计，扎根乡土 自2025年11月起，北京市地理教研员翟少洋、中心（分院）高中地理研修员焦洋、李金霞两位老师与名师研习室成员组成教研共同体，围绕“自然灾害”与“自然环境的整体性和差异性”两大主题，结合通州区本土资源，开展线上线下一体化研讨。通过ClassIn进行多次线上集体备课与实时听课指导，团队深入打磨单元设计，这一过程使教学内容更加贴近学生生活，也体现了信息技术赋能下教研模式的创新，凸显了地理学习的实践性与现实意义。 共创：课堂展示，集智提升 在课堂展示环节，北京市第五中学通州校区刘菁菁老师执教《洪涝灾害》一课，以“7·24暴雨”为真实情境，引导学生探究密云区和通州区洪涝灾害的成因与防治措施；杨洁美老师则执教《自然环境的整体性和差异性》，以“秋叶变色”为线索，通过物候观测与气象数据分析，帮助学生理解自然环境的整体性与差异性。课后，研修员李金霞老师阐释了单元设计的整体思路与优化过程，焦洋老师与参与活动的教师采用“1+1+1”评课模式（即一条优点、一条不足、一条建议，并遵循不重复的原则）展开深入研讨，形成集体智慧。 共生：专家引领，研思并进 本次活动以乡土资源为载体，以问题式教学为主线，通过“共研·共创·共生”的教研共同体机制，实现了理论研讨、课堂实践与反思提升的有机融合。未来，通州区高中地理教学将继续依托教研共同体，深化地理实践育人，推动课堂向更开放、更综合、更贴近生活的方向发展，真正实现“以研促教、以教促学、教研相长”的良性循环。
