为了提高备考的精准度与科学性，深入探索高三复习阶段的教学优化路径，高三年级各学科围绕复习重点开展系列教学现场会。2025年12月16日，高三地理团队组织全区高三地理教师在北京市第五中学通州校区开展了以“指向关键问题，促进思维进阶”为主题的高三地理学科一轮复习教学展示活动。北京教育学院李春艳、曾早早两位教授带领特级教师工作室团队教师参与了本次活动。
北京市第五中学通州校区的张艳凤、丁晓雨两位老师进行了单元复习课例展示。两位老师以“尺度思想”为核心方法论，以培养学生“地方综合”素养为目标，共同构建了《多尺度探析水韵华北地方综合特性》的单元教学。单元设计遵循“宏观→中观→微观”的尺度嵌套原则，契合“大尺度背景—中尺度格局—小尺度细节”的地理认知规律。三课时内容依次从东部季风区的宏观规律，聚焦至海河流域的自然与人文互动机制，最后下沉到通州五河交汇处的具体案例，引导学生将普遍规律与地方特性有机结合，实现了思维的逐级深化与知识的体系化建构。两位老师的课堂教学采用“真实情境-任务驱动-技术赋能”的实施策略，依托华北地区的水资源、水安全等现实问题创设情境，通过“分析灾害成因”“评价工程利弊”“设计发展路径”等系列任务驱动学习。同时，创新引入AI学情诊断等技术工具，助力实现精准教学、使思维过程可视化，有效推动学生深度思维的发展，切实落实核心素养的培养。
北京教育学院李春艳、曾早早教授及其工作室团队对两节课给予了高度评价和深入指导。专家团队一致认为：本单元教学以尺度思想统领，单元整合性强；乡土地理挖掘充分，学习情境真实；课时进阶脉络清晰，符合认知规律；学生活动充分，展现良好课堂生态。此外，就尺度思想在地方综合分析中的深层价值挖掘和评价量表的设计与运用等问题，提出了具体可行的改进建议。
研修员王锰老师在总结中指出，本次活动紧扣关键问题与思维进阶，课例以“尺度思想”实现整合与深化。她希望全区高三地理教师继续探索基于学科思想方法的高三复习教学策略，系统提升学生的思维品质与解决实际问题的能力，为区域教育高质量发展提供关键支撑。
