一、课例展示 双师联动启智慧 思维共振探路径 第一阶段的课例展示环节，两位教师携手两校学生，构建起跨校协同的高效课堂。通州四中张玥老师以开放性问题为切入点，引导学生主动探究圆中线段的多种求法，带领学生完整经历“发现问题—分析条件—构建思路—验证方法”的探究历程。课堂上，两校学生通过实时互动系统同步交流、互补思路，你追我赶、踊跃发言，浓厚的学习氛围贯穿始终。 运河中学东校区刘欣昊老师带领两校学生深度探索圆的综合题解题策略。刘老师以开放性问题激活学生知识储备，帮助学生搭建圆的性质、解直角三角形、相似三角形等知识的关联桥梁，通过“补全图形—转化线段—构造可解三角形”的清晰思维流程，精准突破解题难点。课堂上，学生们踊跃展示多种辅助线添加方法与求解思路，充分彰显了双师模式在激发思维多样性、拓宽解题视野方面的独特优势。 两校学生在双师引领下，完整经历“审题—识图—探图—析图—用图”的几何推理全过程，演绎推理与合情推理能力得到进一步提升，解题逻辑链条清晰呈现。在整个教学过程中，两校师生协作紧密、互动频繁，课堂探究氛围热烈而高效。 二、教师研讨 协作交流促成长 理念碰撞焕新颜 课后，张玥、刘欣昊两位执教教师率先分享备课与授课心得。张玥老师谈到：“双师课堂绝非简单的技术联动，而是教学逻辑的深度融合。我们以‘让学生理解圆的辅助作用’为核心，设计了循序渐进的探究链路，助力学生逐步突破思维瓶颈。”刘欣昊老师则表示：“通过本次教学实践，更加关注学生解题过程中的‘卡点’，通过思路拆解与逆向推导，引导学生学会知识转化与关联运用。” 在评课交流环节，参与教师踊跃发言、各抒己见。玉桥中学于雪莲老师观察到：“双师课堂搭建了跨校竞争与合作的平台，两校学生形成良性竞争氛围，举手更踊跃、表达更自信，学习内驱力被充分激发。” 潞河中学甄杨老师感慨道：“本次双师课堂打破了传统教学的固有认知，为教师协作与学生发展打开了全新窗口，让人深受启发。”五中通州校区许晴老师评价：“两位授课教师精准把握学生在圆综合题解题中的思维难点，聚焦思路探求，有效帮助学生搭建解题思维框架。” 三、专家点评 精准引领明方向 赋能教学再前行 通州区第四中学教务处主任刘丽对本次活动给予高度评价：“双师课堂打破了传统教学的空间局限，是一次极具创新意义的教学尝试！课堂上，学生展现出极高的专注度与参与积极性，这种教学模式也为学校教学提质增效提供了新思路、新路径。”初三数学研修员吴颖老师在总结中强调，本次双师课堂实践跳出了“资源输送”的单一逻辑，更注重“思维互启”与“过程共建”，为区域双师教学改革提供了优质范例。建议在教学中应更加关注学生思维的显性化，多追问 “如何想到的”，引导学生从“机械解题”走向“深度析题”；同时鼓励教师善用开放性问题激活课堂，在关键条件处搭建思维阶梯，帮助学生积累“转化与构造” 的核心思维经验。
