2025年12月30日，由北京教育学院教育干部学院主办，通州区教师研修中心协办，通州区潞城镇中心小学承办的一场题为“童心创未来 协同促成长”的北京教育学院“协同创新学校计划”总结交流会如期举行。北京教育学院教育干部学院院长陈丹、项目负责人吕蕾教授、项目助理曹杰博士、项目特聘专家杨雪梅教授，通州区教委小教科科长翟柳英，通州区教师研修中心（分院）副院长谢海明、干训部副主任刘晓敏，通州区2025年新任中小学校长赋能成长培训班的校长学员，以及来自昌平、丰台、延庆、房山学校的校长教师出席活动，共同见证潞城镇中心小学在市区校协同项目支持下，向着新域新质教育迈进的探索与实践，活动由潞城镇中心小学大队辅导员刘杰主持。
自2023年5月项目启动以来，项目负责人、北京教育学院教育干部学院教授吕蕾持续进行专业引领，项目区级指导教师通州区教师研修中心干训部团队持续发挥区级桥梁与指导作用，潞城镇中心小学干部教师团队深度参与，将项目开展与学校班子建设、教师队伍建设、课程建设紧密整合融合，市区校协同围绕“高质量教育发展”与“学校组织效能提升”主题推进项目活动。项目始终围绕潞城镇中心小学“走向自然 融合发展”的办学理念，推动学校在党建引领的课程、文化、资源等方面实现系统性提升。通过多形式、多层次的市区校联动与跨区域校际交流，为干部师生搭搭建展示平台，有效激发学校教育主体的内生活力。
与会人员分组走进四节平行课堂：潞城镇中心小学语文教师仵秋波执教的《麦田里的经济课》，数学教师陈颖执教的《探秘提瓶结》，科学教师宋依然执教的《火山》，英语教师乔兰英执教的《Sam the Big Bad Cat》，均充分体现了“课程重构、在地资源领域拓展引领下”的课程育人新样态。这些课程是项目组指导学校深度挖掘潞城镇乡土资源与北京城市副中心现代化资源，将“在地资源”转化为跨学科、科技与美育融合的鲜活教材。教育场域的拓展，极大地撬动了师生的内生动力，催生了教育的新样态，教师从课程执行者转变为课程开发者，学生从被动接收者转变为主动探究者，推进五育融合有效落地。
在听完四节平行课后，项目组基于党建引领的“走向自然 融合发展”理念的院校合作的主题汇报、学生舞蹈、教师学生沙龙、德育工作与教学工作专题分享等形式，整体上对项目组近3年形成的特色成果进行了汇报分享。项目组助力学校将“走向自然·融合发展”的办学理念，从顶层战略设计逐步下沉至中层管理，最终落实到年级和班级，驱动不同层面主体在实践中迸发自主-自觉-自然的成长机制，转化为强大的育人力量。
杨书记致辞代表学校从已荣退潞城镇中心小学原书记、校长王玉霞带领团队走过的扎实的实践历程，以及近1年来的项目组进一步深耕课堂教学取得新的成果，分享了项目的迭代更新进展。
通州区教师研修中心干训部副主任刘晓敏回顾了近三年区域干部培训部门与项目组密切协作，推动项目形成“市级高位引领、区级推进赋能、校本扎根创生”的三级协同研修样态，为区域干部培训提供了可复制、可推广的“市区校协同样板”。未来，期待持续放大市级平台的专业优势、区级部门的桥梁优势、基层学校的场景优势，推动干部培训从“项目化”走向“生态化”，为副中心教育高质量发展提供硬核支撑。
潞城镇中心小学校长李朝斌以《潞小的声音》为主题，阐述了学校的历史与定位，分析了“走向自然 融合发展”办学理念的形成过程、教育实践的过程。
学校干部教师团队：王春霞、戴华媛、刘杰、鲍雪成、朱艳明、仵秋波、乔兰英和学生代表通过专题汇报、沙龙等多种形式分享了学校在项目引领下德育工作、教学实施、体育研学等多方面取得突破性进展与成果，并通过师生同台沙龙等形式回顾项目给师生工作学习带来的深刻变化。
项目负责人吕蕾教授对肯定了潞城镇中心小学主持推进项目两届书记、校长和干部教师全方位、全过程、全身心参与，深情回顾了近三年的项目推进引领历程，阐述了本项目打破传统的单主体培训模式，构建了一个具有逻辑严谨性与立体网络式的研修模型。项目重点突出了“协同”与“创新”的关系，形成了灵活多样的运行机制：纵向实现了“市-区-校”的三级联动，北京教育学院提供学术引领与高端资源赋能，通州区教师研修中心给予政策和桥梁贯通支持，学校作为主体进行实践落地。横向搭建跨区域的校际联动平台，协同“创新学校计划”项目的结业既是终点也是起点。
校长论坛环节，基于北京教育学院乡村教育研究中心平台，来自昌平区二毛学校袁宝红、丰台区草桥小学王建婷、延庆区第一小学朱爱云、房山区黄城根青龙湖实验小学李国栋四位校长展开了对“学校组织效能提升”主题特色分享，通过“小切口、大举措”，回归了“发现人、成就人”的教育本质。一直以来，项目组潜心为潞城镇中心小学构建联络昌平、大兴、海淀、房山、丰台等学校联合体，深度践行“用专业的逻辑，解决实践中的真问题”。通过“纵横交错”的网格化合作平台，引入了众多专家资源，更让不同发展背景的学校和处于不同发展阶段的校长结成发展共同体，实现了资源的共享、智慧的共生与责任的共担。
北京教育学院杨雪梅教授在专业点评中，高度概括了该项目的独特价值：“协同创新项目通过有逻辑、严谨的立体网络式研修模式，不仅解决了乡村学校资源匮乏的难题，更达成了资源共享、共同责任、共同智慧、共同发展的效应。”
第五阶段：领导期待
——新质新域新生态 共同承担强国重任
通州区教师研修中心（分院）副院长谢海明对北京教育学院特别是项目组表示衷心的感谢，并指出，协同创新项目为通州教育注入了专业活力，潞城镇中心小学学校组织效能为整校提升培训项目做了很好地示范与引领，连续三期的协同创新项目为通州教育高质量发展付出诸多辛苦，提供了专业引领视角下干部教师培训新样态，期待未来继续深化合作，共推副中心教育高质量发展。
北京教育学院教育干部学院院长陈丹做了总结讲话，用“协同、引领、转化”三个关键词，高度概括了项目三年来的实践成效。项目组通过多维主体与资源的深度协同，实现了专业引领下的学校自主发展，并将研究成果成功转化为育人实效，勉励参会干部教师立足北京教育发展的首善标准，贯彻北京市教育改革提出的理念，从“时空重构”“消费更新”“角色协同”三个维度，共同推进新域新质教育，引领教育高质量发展。
展望“十五五”，立足区域教育发展实际，干训部将进一步完善干部培训体系建设，创新干训研修形式，深化“市-区-校联动协同机制”，在推进新域新质教育的“创新实践”中提升干部培训质效，为副中心教育优质均衡发展贡献力量。
