为全面总结整本书阅读班级行动项目校的阶段性成效，凝聚项目推进共识，交流实施经验，科学部署下学期工作，2026年1月7日下午，通州区教师研修中心（分院）组织召开整本书阅读班级行动项目校专题交流研讨活动。中心（分院）教科研部主任商学军、研修员徐南南老师及11所项目校教师代表参加会议。会议由教科研部副主任任智茹主持。
项目负责人、教科研部副主任任智茹作《整本书阅读班级行动调研总结》报告。报告基于前期深入项目校的实地调研，从育人价值、实施路径与策略等方面，对项目推进情况进行了系统梳理，重点围绕课程落地、书目选择、过程管理、学生表达与评价、跨学科融合等关键环节，系统阐明了整本书阅读在“班级行动”这一落脚点上的核心逻辑，回应了基层学校在资源统筹、课时保障、读写结合和成果评价等方面的共性问题，进一步明晰了以“班级为基本单元、课程为关键载体、活动为推进抓手、评价为改进导向”的实施思路，为下一阶段工作指明了方向。
11所项目校围绕整本书阅读班级行动开展专题互动研讨。老师们聚焦实施方案、课程建设、书目选择、阅读输出及跨学科实践等内容，进行了交流分享，呈现了区域推进整本书阅读的多样化实践。
在“整本书阅读班级行动学校实施方案分享”专题中，运河中学附属小学老师刘巍以《整本书阅读班级行动方案》、东惠家园幼儿园保教主任马晓庆以《幼儿园整本书阅读班级行动方案交流》为题，分别从目标定位、推进路径、活动组织和保障机制等方面介绍了学校整体实施设计，呈现了不同学段整本书阅读班级行动方案的构建思路，为其他项目校提供了可借鉴的范本。
在“整本书阅读班级行动中的课程建设与实施”专题中，梨园学校主任钱芳作《贯通视角下，阅读课程建设》交流，潞苑小学老师孙东京分享《整本书阅读班级行动：书香漫班级，共读润童心》，漷县镇漷县中心幼儿园保教主任于萌围绕《全学科融合视角下“五悦”阅读课程的设计与实施》进行介绍，三所学校分别从贯通培养、班级课程和全学科融合等不同视角，展示了阅读课程体系建设与实施的具体路径。
在“整本书阅读班级行动中的阅读书目选择”专题中，张家湾镇中心小学主任孙秀丽以《借经典之窗，育完整之人——整本书阅读班级行动之书目的选择》为题，系统阐述了书目遴选的原则、标准与实施策略，为科学开展整本书阅读提供了实践参考。
在“整本书阅读班级行动中的跨学科阅读与项目实践”专题中，潞河中学附属学校次渠家园校区谷晶晶老师交流《项目式阅读的育人实践与思考》，荣海小学张梦瑶老师分享《以项目式实践为翼，让阅读绽放育人光彩》，牛堡屯学校刘琳琳老师介绍《七年级历史跨学科整本书阅读班级行动方案》，从项目式学习和学科融合角度，探讨了以整本书为载体推进跨学科阅读的实施路径。
在“整本书阅读班级行动中的学生阅读输出与应用”专题中，西集镇中心小学老师陈洁以《以数学日记为载体，赋能素养生长》、潞河中学附属学校次渠家园校区老师张丽娟以《以手账为媒，让阅读深度生长——整本书阅读跨学科实践分享》为例，展示了通过多样化阅读表达方式促进学生思维发展和素养提升的实践成果。
教科研部副主任任智茹对活动进行了总结，并对下学期工作作出部署。她指出，整本书阅读班级行动是推进学校育人方式转变的重要抓手。下一阶段，各项目校要进一步聚焦专题深化和路径创新，围绕“方案优化—课程实施—过程管理—成果呈现—评价改进”形成闭环推进机制，打造可复制、可推广的案例，推动整本书阅读班级行动项目的可持续发展。
本次研讨活动既是阶段性成果的集中展示，也是项目深化推进的重要起点。下一步，中心（分院）将持续加强专业引领与过程支持，协同项目校开展专题研究，推动整本书阅读班级行动常态化、优质化发展，助力学生阅读素养提升，深化书香校园建设。
