为全面提升农村教师专业素养，推动区域教育优质均衡发展，本学期中心（分院）小学研修部整体规划语文、数学、英语、道德与法治、科学五个学科，系统开展农村“种子教师”培养系列研修活动。通过研修员引领、骨干教师示范、种子教师实践与展示、种子教师带领学伴校本教研等多元形式，采取“责任研修员+骨干教师”的“双导师制”，共计指导189位种子教师，192名学伴，开展活动57场，提交教学设计189份，录像课189节，骨干教师示范课53节，种子教师展示课47节。为农村教师搭建互学共促的成长平台，提升农村教育教学质量。 语文学科分低、中、高学段有序推进系列培训活动。低年级聚焦“语文要素落地”，骨干教师为语文要素落地提供解读策略与示范课例，种子教师则通过共研实践，实现从要素理解到课堂实施的贯通与迁移。中年级以“带着问题默读，理解课文内容”和“爱国情怀”为主题，聚焦“新教材的理解和使用”，引导教师设计“课前预设—课中生成—课后拓展”三级问题梯度，适配差异学情，提高教学实效。高年级以“梳理信息”和“研思并进，深耕课堂”为主题，立足“对话语文”教学主张，探索种子教师成长培养机制，促进骨干教师与种子教师共同成长，有效推进课堂教学改革与教师专业素养提升。 数学学科针对不同学段的难点开展专题研究。低年级围绕“新教材的深入理解和落地”，开展骨干教师课例示范与一对一教学设计指导，帮助教师明晰自己在教学设计中的问题和解决方法。中年级以《平均数》为研修载体，开展骨干引领式研修活动，从课堂引入、节奏把控、难点突破、学情反馈等多维度助力种子教师找准短板，成效显著。高年级聚焦“图形的认识与测量”主题，将种子教师的培养与日常研修活动融合，通过过程性研磨，引导教师精准把控教学目标、巧妙设计教学环节，提升种子教师课堂教学能力。 道德与法治学科分学段聚焦关键专题开展系列种子教师培养活动。低、中年级围绕“课堂情境创设与价值引导的有效融合”，开展骨干教师示范课例与切片化研讨，通过一对一的教案诊断与情境设计指导，解决教学问题。高年级聚焦“法治专题教学”与“爱国主义教育”两大专题，引导教师从评价反观教学，探索如何以关键问题为驱动，设计问题情境与任务活动，促进青年教师专业成长，实现学科育人能力的整体提升。 此次系列研修活动立足农村学校与教师的实际需求，通过专业引领与实践赋能，让“种子教师” 在研磨中成长、在交流中进步，在层层历练中提升专业素养。未来，小学研修部将持续深化“种子教师”培养，让每一颗 “种子” 都能茁壮成长，为区域教育优质均衡发展注入持久动力。
