为深入探索教材育人导向下课堂教学的新思路，探讨北京版新教材在课堂教学中的实施方法，提升课堂教学质量，2026年3月20日，初三化学新教材有效实施的课堂教学研究活动（四）在通州区第六中学开展。北京版化学教材执行主编黄冬芳老师，中心（分院）初中部副主任白晓明，通州区第六中学教学副校长闵艳丽及全区初三化学教师参与本次活动。本次活动采用线上线下相结合的形式，由中心（分院）初三化学研修员王庆元老师组织并主持。
通州区第六中学副校长闵艳丽介绍了学校化学组整体建设情况，表示初三化学研修员王庆元老师的持续专业指导，为学校化学组校本教研质量的提升起到了重要助推作用，并诚挚欢迎各学科研修员入校开展持续跟踪指导，助力学校各学科教研工作提质增效。
潞河中学杨东清老师展示《从金属性质到电子转移——芯片布线的化学探究》第一课时，以2026央视春晚养老机器人为情境切入，围绕金属导电性及芯片布线材料选择展开教学。通过实验探究、数据分析、小组讨论等形式，解析金属导电的微观本质，对比铝、铜等金属的性质差异，引导学生掌握研究一类物质性质的一般思路，建立“以性质为基础，实际需求为导向”的材料选择思维，感受化学与信息技术、科技生活的紧密联系。
通州区第六中学冯月雪老师展示《从金属性质到电子转移——芯片布线的化学探究》第二课时，以芯片精准布铜为核心问题，引导学生对焊接布铜方案进行猜想与证伪，进而聚焦“通过化学反应实现铜定向沉积”的探究方向。课堂筛选出铁与硫酸铜的核心反应，提炼置换反应概念、讲解金属活动性顺序规则，通过分组探究和演示实验，让学生完整经历“理论预测—实验验证—结论总结”的科学探究过程。关联芯片工业布铜工艺，让学生建立“化学反应应用需结合实际场景”的认知，强化知识迁移能力。
潞河中学王冉老师展示《从金属性质到电子转移——芯片布线的化学探究》第三课时，以置换法布铜的局限性为切入点，引入芯片布铜的核心工业工艺——双大马士革工艺。通过电镀铜演示实验，引导学生从宏观、微观双维度对比铁置换铜与电镀铜的异同，剖析电子转移过程，明确二者微观本质均为粒子得失电子。课堂设置延伸思考问题，引导学生深挖电镀反应的内在原理，同时结合科技场景，让学生体会化学对现代科技的支撑作用，激发学科探究兴趣。
在交流研讨环节，采用了“1+1+1”评课模式，以小组形式开展互动研讨，从课例中提炼一条优点、一条缺点及一条改进建议，在思维碰撞中实现深度交流，推动教师开展专业反思。同时，研修员王庆元老师围绕基于实际问题驱动、立足教材育人导向的新教材有效实施，系统分享了课堂教学研究的通州实践探索路径。汇报聚焦新课标落地与新教材使用核心要求，紧扣教材核心知识的课堂落地策略，锚定学生核心素养发展目标，为一线教师把握新教材教学方向、深化课堂教学改革、提升学科育人实效，提供了清晰的教学思路与具体的实践指引。
北京版化学教材执行主编黄冬芳老师作第七章《金属》教材分析专题讲座，围绕2024年版教材编写逻辑与教学应用展开讲解，明确本章以上下册“从单一物质到一类物质”为知识分水岭，以“材料应用线”和“金属物质线”双线架构内容，系统解读金属的性质、冶炼防护及垃圾回收等核心知识，同时结合课标要求与教学案例，为教师精准把握教材重难点、落实学科核心素养提供了专业指导。
中心（分院）初中部副主任白晓明对本次活动的育人价值展开深度分析，肯定活动在赋能课堂教学、深化教研实践、落实学科核心素养等方面的积极作用，同时希望全体教师以此次活动为契机，深耕教学研究、凝聚教研合力，将所学所思转化为教学实践，让课堂教学更具实效、学科育人更有温度。
本次教研活动为区域初三化学教师搭建了优质的交流研讨与专业成长平台，通过课例展示、专题讲座、互动研讨的多元形式，深化了教师们对新课标下教材育人导向的理解，探索了基于实际问题驱动、聚焦核心素养发展的初中化学课堂教学实施路径，为推动区域化学教学改革、提升课堂教学质量与学科育人实效起到了积极的促进作用。
