一、集中交流・锚定项目明方向 潞河中学于家务校区校长郝冬松介绍学校发展情况。学校高中部成立不足三年，以年轻教师为主体，希望通过本次视导为青年教师搭建展示交流与专业提升平台，助力队伍快速成长。潞河中学于家务校区党总支书记魏海楠重点说明，学校正大力推进“问题引领、合作学习”项目，以细化小组管理改善学生学习习惯，依托“学习金字塔”理论探索课堂新模式，着力构建以问题为导向、以合作为核心的课堂生态。目前项目仍处于试验阶段，期待专家团队精准把脉、科学评估，为项目深化提供专业指引。 中心（分院）第一党支部书记梁刚在交流中指出，研修员要认真听课、细致沟通、精准建议；要把视导与学校“问题引领、合作学习”项目紧密结合，既关注青年教师成长，又聚焦项目实施中的关键问题；反馈要立足学科整体教学，为学校项目推进与教学决策提供务实参考。 二、把脉课堂・紧扣项目观实效 研修员深入高一至高三教学一线开展全学科沉浸式听课。围绕核心素养落实，结合学校“问题引领、合作学习”推进情况，从教学计划执行、课堂规范、问题链设计、小组合作实效、学生思维参与等维度进行细致记录与客观评估。视导重点关注：基于情境、围绕核心概念的梯度进阶问题链设计，合作学习组织与实施，学生学习能力与问题解决能力培养，以及基础性、探究性、实践性、综合性作业设计，精准捕捉课堂真问题，为项目优化提供实证依据。 三、座谈研讨・聚焦项目破难题 四、年级反馈・助力项目促提升 分年级反馈环节，研修员向学校领导及年级主管集中反馈。在肯定教师教学功底、学生精神风貌与项目探索成效的同时，围绕“问题引领、合作学习”实施中的优化空间提出专业建议。从问题设计进阶性、小组合作有效性、课堂评价导向性等方面精准施策，为学校深化项目实施、完善教学范式、提升育人质量明确方向。 本次视导全程以破解教学关键问题为核心，以赋能“问题引领、合作学习”项目为抓手，构建“调研—诊断—研讨—反馈”闭环，实现区域教研与校本教研、学校重点项目深度融合。高中部将持续创新研修方式，强化视导长效机制，以专业力量助力学校项目提质、课堂增效，为区域教育高质量发展贡献力量。
