为探寻高三二轮复习教学提质路径，进一步提升复习的精准性与实效性，2026年4月1日，中心（分院）高中生物学学科组在北京景山学校通州分校，开展以“聚焦关键问题，提升思维品质”为主题的高三二轮复习教学展示活动。北京景山学校通州分校执行校长赵丽云、通州区教师研修中心第一党支部书记梁刚及全区高三生物学学科教师齐聚现场，共研备考策略。本次活动由高三生物研修员王静老师主持。 第一阶段：课例展示 ——以研促教，打造素养导向复习课堂
北京景山学校通州分校曹凯、孔莹莹两位老师，围绕高三生物“稳态与调节”核心模块，依托肿瘤神经生物学最新科研成果，共同开展《肿瘤微环境中神经-免疫调节的构建与应用——揭秘CGRP编织的“信息密网”》单元教学研究课。针对学生复杂情境分析、实验逻辑建构的薄弱点，两位老师分两课时递进施教，形成完整的单元复习闭环。
第一课时，曹老师以“疼痛强度与乳腺癌生存期关联”为切入点，通过“作出假设-探究原因-解析机制”的层层递进式问题链，引导学生自主推导癌细胞分泌NGF、痛觉神经元释放CGRP的互作路径，在探究过程中落实证据推理与实验设计的核心能力。
第二课时，孔老师以“机制溯源-模型建构-干预应用”为主线，聚焦CGRP间接促瘤机制，引导学生动手构建调节模型、设计科学干预方案，成功实现从科研探究到现实应用的思维跨越，贴合高三二轮复习“重能力、强应用”的备考导向。
第二阶段：专题研讨 ——集思广益，提炼复习课设计核心亮点 第三阶段：总结提升 ——锚定方向，赋能高三二轮高效备考 通州区教师研修中心第一党支部书记梁刚进行总结，指出本次研究课的四个关键观测点——单元整体设计、清晰的教学主题、问题的结构化设计、教学留白与思维表达，这四大要素共同构成了素养导向课堂的重要支撑。 梁书记强调，在高考评价改革深入推进的背景下，高三二轮复习应立足学情诊断，借助精准的任务设计与评价反馈，引导学生实现思维能力的持续跃升。课堂是学生成长的主阵地，每一次精心设计都是学生能力进阶的助推器，每一次精准施策都是核心素养落地的重要保障。
