为进一步探索“组本教研”的实践路径与优化策略，深入推进区域研修共同体建设，2026年4月9日，通州区教师研修中心（分院）初中语文学科组韩斐、朱艳春、郭丽净三位研修员以“共建双师场域 探究阅读路径”为主题，借助“双师课堂”，在通州区潞河中学与玉桥中学同步开展“组本教研”实践活动。玉桥中学副校长王东岗，内蒙古锡林郭勒盟跟岗教师代表，通州区初中语文骨干教师、青年骨干教师，潞河中学、玉桥中学全体语文教师分别在两个场地参与了本次活动。活动由研修员郭丽净老师主持。
第一阶段：行智实践
围绕“阅读路径缺位”的初中语文学科关键问题，潞河中学郑艳婷与玉桥中学谭鑫迪共同聚焦说明文单元进行授课。郑老师讲授《大自然的语言》，引导学生抽丝剥茧，准确理解“物候”概念，探究“藏在顺序里的逻辑”；谭老师带领学生学习《被压扁的沙子》，梳理科学事实，探寻科学真相，与学生共同搭建出“提出问题—猜想假设—收集证据—分析推理—形成结论”的思维路径。
课堂上，两校师生协作紧密，通过双师平台实时交流、互动共享，在碰撞中激发思维，在对话中实现成长。
第二阶段：汇智碰撞
研修员朱艳春老师阐述了本次活动旨在突破学生阅读能力瓶颈，探索骨干教师成长路径，应对数字化教育新生态，并强调要形成可共享、可迁移的阅读思维路径。
研修员郭丽净老师组织参会教师围绕“针对实用类文本，如何指导学生建构正确的阅读路径”这一核心问题开展分组研讨。各小组聚焦课例、联系实践，从明确事理、梳理逻辑、关联结构等角度深入交流、激烈碰撞，反复推敲，提炼共识。在交流发言环节，各小组代表在两个会场依次登台，分享教学策略，既有理论深度又有实操建议，现场学术氛围浓厚。
第三阶段：汇智碰撞
研修员韩斐老师基于教师研讨成果作总结发言。他表示，双师课堂扩大了学习场域，加强了师生、生生间的共建、共进与共享，让学习真正发生在对话之中；不同文体应形成完整、准确的阅读路径，教师需结合新修教材变化，关注核心素养的发展。韩老师还结合教材，阐述了事理说明文“理性思辨之美”的四点内涵，引导教师思考如何多元设计单元学习任务。
本次活动紧扣学科关键问题，既有鲜活的课例呈现，又有深度的智慧碰撞，拓宽了“组本教研”的实践路径。同时，也为初中语文全学段阅读教学搭建了高效的思维阶梯，进一步推动了区域教师专业成长与研修共同体建设。