为深入贯彻新课标理念，推动课堂教学方式转型，切实提升课堂教学质量，落实立德树人根本任务，促进学生核心素养发展，通州区、西城区和东城区三区于2026年4月7日至10日联合开展了以“深研学科关键问题 探寻核心素养提升高效路径”为主题的初中同课异构教学研究展示活动。本次活动涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、道德与法治、历史九个学科专场。
语文会场
初中语文会场的同课异构展示活动以“如何利用语文学科的人文性，通过文本细读、读写结合与探究，理解和传承社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，形成正确的文化观”为关键问题，北京四中道元校区陈健老师做了“单元分析及实践活动介绍”微讲座，北京市通州区潞河中学于家务校区张雾明、北京四中道元校区梁廷颐、北京汇文中学杜新芯三位老师进行了课例展示。北京教育学院副教授朱俊阳老师对三节课进行了专业点评。朱老师肯定了三节课例设计的巧思，以及教师对文本细读的重视与开发。同时朱老师提出建议：希望老师们进一步关注散文与小说的文体特点，在教学中准确把握不同文体的特质；聚焦学生的核心问题，引导学生从真实问题出发，深入文本内部。
数学会场
初中数学会场的同课异构展示活动以“初一年级数学学科通过课堂学习发展模型观念”为主题，北京市通州区潞河中学王得勇、北京市第一六一中学尚星彤、北京汇文中学宋明明三位老师进行了课例展示。北京教育学院数学系主任冯启磊老师对三节课进行了专业、细致的点评。冯老师肯定了三节课的突出亮点：一是情境创设真实、有趣、贴合学生生活，兼具适切的思维挑战性；二是问题设计环环相扣、层层递进，为学生提出问题提供了示范；三是在问题解决中充分落实了“模型观念”核心素养；四是注重学生基本活动经验与数学思想方法的积累，渗透了数形结合、分类讨论等思想；五是教学方式灵活多样，小组讨论时机精准，学生参与度高。针对新定义问题课，冯老师指出，新定义问题应“按新定义探究来教，而非按解题来教”，建议以认知冲突引入，引导学生自主探究新定义的性质，建立与已有知识的关联，让学生理解问题的设计逻辑。北京市第一六一中学校长刘裕进行总结发言。刘校长表示，本次三区联合教研活动为区域间教师搭建了优质的交流展示平台，三位教师的教学设计围绕“发展模型观念”的主题，为初中数学课堂教学提供了优秀范例。
英语会场
初中英语会场的同课异构展示活动以“基于语篇分析的英语语言学习”为关键问题，中国人民大学附属中学通州校区张海燕、北京师范大学附属实验中学何明、北京汇文中学周欢三位教师进行了课堂教学展示。课例展示之后，三位授课教师分别进行了教学反思。北京教育学院教授张金秀进行了点评。张教授肯定了三节课的教学价值，评价它们是素养导向、教学评一体化且具有价值引领的课堂。张教授建议，在运用结构化新知进行语言内化时，应尽可能创设对话情境的活动，减少独白情境的活动，从而帮助学生回归语言作为人际交往工具的本质。
物理会场
初中物理会场的同课异构展示活动以“液体压强”为课题，通州区柴厂屯学校朱云健、北京市第十三中学分校马鸿儒、北京市第一零九中学李静三位教师作课堂教学展示。北京教科院基础教育教学研究中心物理室主任秦晓文担任点评专家。秦老师围绕“科学思维如何在初中物理课堂具象化落地”这一命题，对三节课的探究设计、思维引导、素养落地等亮点给予了肯定，同时针对实验探究的深度、思维进阶的梯度等教学细节，给出了精准且可落地的建设性指导，为在场教师厘清了核心素养从理念转化为课堂实践的路径。
化学会场
初中化学会场的同课异构展示活动以“酸碱盐综合复习”为课题，通州区第四中学刘丽、北京市第十三中学张梦迪、北京市第109中学高雪菲三位教师进行了课堂教学展示。课例展示之后，北京市化学学科教研员黄冬芳老师进行了点评。黄老师认为，三节课均以中华优秀传统文化为鲜活载体，将非遗技艺、传统酿造与古代建筑材料巧妙融入酸碱盐复习教学。老师们引导学生在真实问题中经历“宏观辨识—微观探析—实验验证—模型建构”的完整探究过程，既揭示了传统技艺背后的化学本质，又发展了学生的证据推理、定量思维与创新意识等科学素养。课堂实现了文化意蕴与科学理性的深度交融，让学生在感受古人智慧、增强文化自信的同时，涵养了严谨求实、勇于探究的新时代科学精神，为传统文化赋能化学教学提供了高品质范例。
生物会场
初中生物会场的同课异构展示活动围绕“人工智能赋能下实践育人课堂的建构”关键问题，北京学校刘雅楠、北京市第十四中学赵曼汐、北京市第一零九中学费红红三位教师进行了课堂教学展示。北京师范大学教授王健进行了点评。王教授肯定了三位教师鲜明的证据意识，以及将AI技术融入实验探究的创新尝试。王教授指出，面向初一学生开展教学，核心要做好“告知与理解”的平衡，贴合学生认知规律设计学习活动。同时，建议进一步挖掘AI的教学辅助价值，以实时反馈推动学生自主反思，鼓励多元探究设计，让AI真正赋能学生多元思维培养，助力实践育人目标落地，实现技术与生物课堂教学的深度、高效融合。
地理会场
初中地理分会场开展“认识家乡”同课异构展示活动，北京景山学校通州分校杜慧、北京育才学校李馨、北京汇文中学罗雨萌三位教师进行了课堂展示。在专家点评环节，西城区教研员余伽老师点评李馨老师的课堂很好地平衡了学科逻辑与教学活动叙事逻辑的关系，立足学生兴趣，挖掘周边乡土地理资源转化为教学素材，践行以生为本的教学理念。通州区研修员张灵燕老师点评杜老师的课堂以大运河为纽带，梳理地域关联与人地关系，依托时空尺度教学，落实核心素养，厚植学生爱乡情怀。东城区教研员陈世敏老师肯定罗雨萌老师的课堂以水为切入点搭建活动情境，带领学生感知北京历史文化，理解城水相依的关系，树立人与自然和谐共生的理念。西城区教研员邬雪梅老师解读“认识家乡”一节的课程设置意图，强调本课是衔接区域地理学习、落地核心素养的关键，教学要融入实践活动，深挖生态理念，聚焦人地关系与责任培养，发挥地理学科育人价值。
道德与法治会场
初中道德与法治会场的同课异构展示活动以“认识民法典”为课题，北京学校袁雪燕、北京师范大学附属中学王家伦、北京汇文中学戴维三位教师进行了课堂展示。课例展示之后，三区研修员分别进行了点评。西城区教研员蒋凤老师评价王家伦老师的课立足学生生活实际，以情境化、生活化设计贯穿课堂，用贴近学生的案例拆解民法典核心知识，将抽象法律概念转化为可感知、可参与的学习活动。东城区教研员李睿老师评价戴维老师的课有情境、有思辨、有温度，目标精准指向培养学生用法律思维看生活的能力，通过开放案例给学生留出思辨空间，还提出未来可以探索AI在触发学生思维方面发挥更大作用。研修员李红梅老师评价袁雪燕老师的课采用项目式设计，以民法典宣传任务贯穿整节课，通过案例、追问、观点争锋等环节引导初一学生理解民法典原则与价值。
历史会场
初中历史分会场以“隋唐时期的民族交往与交融”为课题，中国人民大学附属中学通州校区孙旋、北京市第十四中学张睿祎、北京市第五十中学张悦三位教师，依次呈现了三节各具特色的历史示范课。三位教师紧扣单元主旨与核心素养，以多元史料为支撑，设计情境探究、小组合作、史料辨析等丰富的学生活动，展现了隋唐时期开明的民族政策与深厚的民族交融内涵，课堂扎实高效、育人导向鲜明。展示结束后，北京教育学院赵建建老师作专业点评。赵老师肯定了三节课的教学设计与实施效果，从史料运用、活动设计、素养落地、单元统整等角度进行精准指导，为参会教师提供了清晰的教学改进路径与专业引领。本次活动以课促研、以评提质，有效推动了区域历史课堂教学提质增效，助力青年教师专业成长。
本次三区联合开展的同课异构教学研究活动，让教师们在思维碰撞中拓宽教学视野，破解学科关键问题，提升课堂质量，落实培育学生核心素养。中心（分院）初中部将以此次三区交流为契机，持续深化区域教研协作，助推副中心教育教学质量整体提升。