为落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，探索单元整体教学下代数概念的建构路径，推进双师课堂助力教育均衡，2026年4月14日，通州区七年级数学教师与呼和浩特市五名骨干跟岗教师齐聚运河中学东校区与北京五中通州校区，开展“交流-单元-双师”三维一体的组本教研活动。活动由研修员王锐锋老师组织，两校教学团队全程参与，依托ClassIn平台实时联动，系统展示了“组本教研引领、双师课堂落地”的实践新样态。
一、组本共备
锚定单元整体，确立双师协同方案
研修员王锐锋老师组织两校数学教研组以“二项式的完全平方公式”为单元载体，开展了三轮集体备课。第一轮聚焦课标与教材，梳理知识生成链条；第二轮结合双师课堂特点，明确“主讲把控主线、辅讲巡视纠错”的协同分工，并针对两校学情差异，共同打磨运算思维训练路径；第三轮借助平台进行模拟演练，预判互动时机与反馈策略。这一阶段的扎实共备，为展示课的高效实施奠定了坚实基础。
二、组本共研
双师课堂展风采，协同突破重难点
在组本教研的集体智慧支撑下，两节展示课紧扣完全平方公式的形成过程与结构特征，以单元整体教学为引领，构建了完整的知识生成闭环。
第一课时“概念奠基·探究发现”由北京五中通州校区李展老师主讲。本课以“求花坛面积”真实情境导入，联结几何直观与代数运算。两校学生协同归纳、验证公式特征。辅讲教师同步关注远端学生反应，及时介入个别指导，实现了“大班授课+个性化辅导”的平衡。
第二课时“细节落实·整合贯通”由运河中学东校区乔晓辰老师主讲。本课以复习回顾、探究特征、变式应用、总结提升为主线，通过符号变式、简便运算等分层任务，帮助学生把握公式结构。在易错点辨析环节，双师分工明确：主讲集中剖析典型错误，辅讲深入各小组巡视纠错，有效突破了学生对公式符号的常见误解，充分体现了“1+1>2”的协同增效。
三、组本共评
凝练教学路径，形成可迁移策略
在研讨环节，教师们围绕“情境导入—探究辨析—公式建构—应用深化”这一学习闭环展开深入交流。参与教师一致认为：双师课堂不是简单的人员叠加，它既保留了传统课堂的系统性，又融入了个性化辅导的精准性。
本次活动为双师课堂的校本化实施提供了优秀范本，明晰了“组本教研驱动、双师协同落实”的能力提升方向。后续，通州区将持续推动初中数学单元整体教学与双师课堂的深度融合，让组本教研真正成为每一节常态课提质增效的内生动力，助力区域教育优质均衡发展。