为深化时政热点与学科教学深度融合，打破政史地学科壁垒，中心（分院）初中政史地学科组以组本研修为抓手，聚焦海南全岛封关运作这一重大国家战略，开展跨学科融合教研系列活动，助力区域学科教学优质均衡发展。
一、组本研修明方向 锚定需求定校定题
3月初，学科组研修员立足教学实际，聚焦时政热点融入不深入、学科联动不足、跨学科设计难等共性问题，明确以海南封关运作为融合载体，探索三科协同育人路径。围绕 “潮起南海 深化改革——政史地共悟‘封关’新机遇” 主题，统筹推进组内研讨、联合备课、区级展示全流程研修，确保历史讲清发展脉络、地理阐明空间优势、法治解读制度保障，实现三科同题异构、有机融合。
二、进校指导凝合力 联合备课打磨课堂
3月12日—4月15日期间，学科组研修员深入通州二中，与学校政史地教研组开展联合备课与听课指导。团队围绕历史、地理、道德与法治三科教学定位，细化课例设计、优化活动链条、明确融合要点，重点打磨课例逻辑、问题链设计与学生活动安排。历史学科聚焦海南从古代到当代的开放历程，厘清封关运作的历史必然性；地理学科依托区位、航运、政策等要素，解析海南建设自贸港的地理优势，突破“一线放开、二线管住”教学难点；道德与法治学科从制度创新、对外开放、国家战略等角度，搭建时政与教材的衔接桥梁。研修员全程听课指导，从学科融合效度、学生活动深度、核心素养落地度等方面优化方案，为区级展示筑牢基础。
三、区级展示促共享 跨学科教研显成效
4月21日上午，政史地学科组在通州二中举办区级校本教研展示活动。中心（分院）初中部副主任白晓明，通州二中校长边金莲、副校长何兰花，呼和浩特跟岗教师及全区政史地学科教师代表参会，学科组长李红梅主持活动。
通州二中校长边金莲致辞，对中心（分院）与学科组的指导支持表示感谢，充分肯定本次跨学科教研的实践价值。她指出，活动紧扣国家重大战略、立足学科育人本质，为教师专业成长与课堂提质搭建了优质平台，彰显学校以教研促教学、以融合育素养的办学理念。
（一）课例展示：同题异构 深度融合
通州二中周迎老师执教历史课《海南：从 “南服荒徼” 到改革开放前沿》。课堂以 AI 时空画像导入，梳理秦汉至当代海南发展脉络，通过时间轴排序、小组辩论、史料研读等活动，厘清建省办特区、自贸试验区、全岛封关等关键节点，辩证解读改革与开放的作用，融合 “党的领导” 理念，培育学生时空观念与家国情怀。林广茜老师执教地理课《海南自贸港 — 新时代改革开放新高地》，立足海南区位优势，借助地图分析、示意图绘制、小组探究，帮助学生理解 “一线放开、二线管住” 核心内涵，结合大湾区数据推测发展变化，以地理视角阐释国家开放战略，提升学生区域认知与综合思维能力。
八九年级道德与法治教师围绕海南自贸港建设开展说课，立足法治与改革互促、时政热点专题复习两大方向，从制度保障、政策解码、复习衔接等维度展开，结合《海南自由贸易港法》与本土案例，紧扣国家战略、改革开放、法治建设主线，打通教材与时政关联，补齐跨学科育人闭环，实现三科协同育人。
（二）交流研讨：协同赋能 指明方向
地理学科研修员乔瑞敬结合课例与说课精准点评，充分肯定三科深度联动成效：历史课立足史料实证，辨析改革与开放的辩证关系；地理课以空间视角解析区位特征，构建时空综合思维；道法课以情境为载体，强化责任与改革思维。他建议以校本教研促教师成长，以跨学科教学育核心素养，为后续教学指明路径。
中心（分院）初中部副主任白晓明作总结讲话，高度肯定本次研修的思路与成效。她强调，跨学科教学是落实核心素养的重要抓手，各学科组要以此为示范，持续深化教研创新，打破学科壁垒，真正实现以研促教、以融育人，推动通州区初中教育教学质量再上新台阶。
本次研修通过组内研讨定标-进校磨课提质-区级展示辐射三阶闭环推进，打破政史地学科壁垒，构建起 “历史讲脉络、地理析空间、道法释政策” 的融合教学路径，为区域初中跨学科主题学习提供了可复制、可推广的实践范式。下一步，学科组将以本次活动为契机，深化时政热点与三科教学常态化融合，搭建 “跨校教研共同体”，探索跨学科作业设计与评价标准，持续打磨组本研修成果，以精准教研赋能学生家国情怀与核心素养协同发展。