为进一步探究“思辨性阅读与表达”任务群实施的有效路径，提升初三语文议论性文本阅读复习的实效，2026年5月7日，在中心（分院）语文学部的统筹下，初中语文学科组在北京市第五中学通州校区开展了初三语文中考复习研讨会——议论文阅读专场。参加本次活动的有中心（分院）语文学部部长王洪霞、创新人才培养中心副主任席蓉、初中语文研修员郭丽净，北京市第五中学通州校区教务处主任马洪志及初三语文教师代表。活动以线上线下相结合方式开展。 第一阶段：研课·探路实践
北京市第五中学通州校区高洁老师和通州区大杜社中学马子建老师聚焦议论性文本阅读的核心考点——把握观点与材料的联系、梳理论证思路，呈现了各具特色的研究课。高洁老师执教《把握观点与材料的联系》，引导学生通过圈画关键词、辨析论据与观点的支撑关系，强化精准对应意识。马子建老师执教《紧扣观点，理清思路——议论性文章的论证思路梳理》，引导学生借助学习支架，由整体到局部层层深入理清论证脉络。两节课既有基础区分训练，又有高阶思维延伸，共同指向学生议论性文章阅读能力的系统提升。
第二阶段：聚智·碰撞交融 北京五中通州校区教务处主任马洪志介绍了学校相关情况，代表学校对本次活动表示欢迎与支持。中心（分院）初中语文研修员郭丽净老师组织与会教师围绕“如何提升议论性文章阅读复习实效”这一问题展开深入讨论。参会教师聚焦课例、联系教学实际，从观点提炼、材料辨析、思路梳理等角度交流策略，现场研讨氛围浓厚。郭老师围绕议论性文本复习提出三点策略：一是明晰价值，以议论性文章培养批判性思维；二是精选素材，整合教材经典与中考真题推进结构化复习；三是培养学生精准表达，呈现思维过程。 第三阶段：启智·凝练提升 中心（分院）语文学部部长王洪霞老师为本次活动作总结发言。王老师肯定了两节课对学生思维的重视，并指出教师要进一步研读课标，明确课标对“思辨性阅读与表达”学习任务群的要求，把握学段间的进阶性。王老师表示，语文学部将持续搭建教研平台，聚焦关键问题，推动区域语文教育高质量发展。
