为深入落实通州区教师研修中心全域赋能行动工作要求，切实发挥研修视导诊断、指导、赋能的核心作用，中心（分院）开展全域赋能行动系列活动。活动围绕常态课提质、教学常规精细化、体艺课堂规范化等核心内容，设置听课指导、评课议课、教学材料检查、学校工作汇报等环节，问诊把脉教学现状，破解教学难题、明晰发展方向，推动学校教育教学工作高质量发展。
2026年5月15日，中心（分院）副院长张会清及全域赋能行动工作组一行18位研修员走进漷县中心小学，开展《通州区全域赋能行动系列活动（三）》。本次活动分为“现场听课、评课议课和汇报交流”三个阶段，通过“听、评、汇”等多种形式，对学校教育教学工作等进行了全面、深入的调研与指导。
小学部、体美部18位研修员分别深入不同班级，听课38节，全面覆盖各年级。他们通过实地观察课堂教学环节以及师生互动状态，把握漷县镇中心小学课堂教学常态以及新课标理念落实的情况。
课后，各学科研修员对教学材料进行了查阅，并与授课教师及学科教研组进行了面对面的评课交流。研修员在肯定教学亮点的同时，结合新课标理念，从备课、教学实施到作业设计均提出了建设性的建议，为教师的专业成长指明方向，助力教师提升课堂实效。
漷县中心小学副校长王德明以秉持“润泽生命”理念，在“一校六址”格局下，通过精细化管理、润泽课堂改革及三级联动教研，破解师资紧缺难题，已形成体育“一生一案”、科技教育及“榆味乡情”课程等特色，教育教学质量稳步提升。针对数字化融合不深、校区发展不均等短板，将强化数智赋能与资源共享，推动均衡优质发展，对学校教学工作的开展情况进行全面汇报。
区教委小教科科长翟柳英立足区域教育全局，在宏观、中观、微观三个维度上为学校及区域教育发展指明发展方向。宏观上，以全域赋能行动为抓手夯实教学常规，依托农村学校小班额优势推进小班化教学转型，并借力新型集团化办学实现小初高纵向贯通培养；中观上，抓实课程体系建设，积极推动AI赋能教学，为教育提质注入科技动能；微观上，加快教联体建设，打破校际壁垒，整合家校社协同资源，精准帮扶学困生、化解家校矛盾，共同打造乡村教育新样态。
漷县中心小学党支部书记郁兆仓表示，此次视导既是对教学的全面检阅，更是提质增效的新起点。未来将认真梳理反馈意见，正视不足、立行立改，以精益求精的态度优化管理、深化课改、完善教研，抓实五育并举。以更务实的作风、更有力的举措，奋力提升教育教学质量，办好人民满意的教育。
全域赋能行动在漷县镇中心小学的现场调研与指导阶段收官，即日起转入反馈整改环节。这项行动是通州区“行政—研修—学校”协同育人机制落地的又一次生动实践。展望未来，中心（分院）将不懈推进全域赋能行动，筑牢通州区基础教育高质量发展的根基，确保优质教育的力量遍及全区每一所学校、每一位师生。
