为深入落实新课标理念，进一步探索“组本教研”的实践路径与优化策略，全力推进区域研修共同体建设，中心（分院）初中语文学科组聚焦“基于文体特质，探索散文阅读思维路径”主题，开展了组本教研系列活动。活动以通州区第二中学为实践基地，以“陪伴式研修”贯穿全程，下沉教研重心，切实助力教师专业发展。 一、组本研修明方向 聚焦问题定路径 3月初，初中语文学科组立足区域教学实际，通过数据调研、课堂观察等方式，系统梳理出散文阅读教学中普遍存在的“阅读路径缺失”问题，明确了本学期组本教研的核心主题——“基于文体特质，探索散文阅读思维路径”，制定了“导-学-研-用-思”五步推进的研修路线。3月26日，研修员韩斐老师面向全体语文教师作了题为“‘教学评’一致视域下的初中散文阅读教学与评价”的讲座，为后续各环节的实践提供了理论框架与评价依据。 二、进校研磨凝合力 联合研讨建路径 4月15日至4月25日，学科组深入通州二中，与学校教研组开展联合研讨。同时参加活动的还有内蒙古跟岗教师代表，陆辛庄学校、北京二中通州校区、北京市育才学校通州分校、梨园学校、北京五中通州校区等学校的青年教师代表。第一次活动以“世界咖啡”形式开展，研修员郭丽净老师组织与会教师围绕“我如何读懂散文”展开研讨。各小组提炼出具有可操作性的散文阅读思维路径，形成了可共享、可迁移的实践经验。研修员韩斐、朱艳春两位老师针对教师提出的困惑现场答疑，为后续研讨奠定了坚实基础。 第二次活动聚焦教学设计，以分组研讨、成果展示的形式开展。初一年级聚焦托物言志散文中“物”与“志”的关联，初二年级构建游记散文的阅读框架，初三年级组探索写人记事散文阅读复习的有效路径。小组研讨后，各小组代表展示成果，跨年级碰撞思维，组间互鉴共进。三位研修员全程跟进指导，及时为老师们答疑解惑，帮助突破设计难点。本次活动推动散文教学从“读什么”走向“怎么教”，实现了研修内容的进阶突破，为后续课堂实践做了准备。 三、区级展示促转化 课例融通显成效 5月21日，学科组在通州二中举办区级展示活动。中心（分院）初中部副主任白晓明，通州二中校长边金莲、副校长何兰花，以及全区初中语文教师代表参加活动。通州二中校长边金莲在致辞中肯定了组本教研系列活动的实践价值，认为活动紧扣学科核心问题，为教师专业成长搭建了平台。中心（分院）初中部副主任白晓明表示，初中语文学科组以散文阅读路径为抓手，完成了从经验分享到体系建构、从独立思考到团队共进的转变，为区教研提供了可复制的范本。 课例展示：聚力课堂 知行相融 沙龙研讨：多维分享 协同赋能 五位教师围坐共话，各抒己见。研修员郭丽净老师回溯了从“世界咖啡”汇谈到课例落地的完整历程，点明主题确立背后的问题导向；通州二中崔晨老师聚焦备课思路，分享了如何围绕“物”与“志”设计阅读路径；通州二中许长蕊立足校本教研，分享了通州二中语文组依托区级教研开展工作的具体举措。北京市育才学校通州分校苏子娇、牛堡屯学校李正言两位青年教师结合个人实践，分享了组本教研为自身带来的成长与蜕变。现场既有理性反思，也有情感共鸣，生动诠释了组本教研以研促教、以教提质的理念。 专题汇报：系统梳理，凝练成果 本次系列活动既有鲜活的课例呈现，又有深度的智慧碰撞，有效破解了散文阅读教学中“路径缺失”的难题，为初中语文散文阅读教学提供了有益借鉴，进一步推动了区域教师专业成长与研修共同体建设。未来，初中语文学科组将继续深耕组本教研，以优质研修助力通州教育高质量发展。 参会教师感受 通州二中 许长蕊 北京市育才学校通州分校 苏子娇 通州二中 连欢芳
