第一阶段
本次活动开设四大分会场,语文、数学、英语、综合实践、音乐多学科研究课同步开展,八位授课教师立足课堂、巧思设计,将创新教学理念融入教学全过程,呈现出一节节各具特色的优质课堂。 后南仓小学紫运校区张晚霞老师讲授四年级数学《平均数》,课堂逻辑清晰、贴近生活;伟圣鑫老师的英语课氛围轻松活泼,带领学生在语境中学习知识;福然老师执教四年级语文《快乐读书吧整本书阅读推进课》,带领学生沉浸式开展整本书阅读;唐皓炎老师带来综合实践课《我为校园植物做名片》,引导学生走出书本、动手实践;曹海红老师执教二年级语文《大象的耳朵》,生动有趣的教学形式契合低年级学生认知特点;王鹤老师的音乐歌唱课《白桦林好地方》,以优美旋律陶冶学生情操;后南仓小学张容华老师展示三年级《中国古代寓言故事》整本书阅读成果;运河小学张蕊老师带来习作课《这样想象真有趣》,充分激发学生想象与表达能力。 课堂展示结束后,全体授课教师依次开展课后反思,复盘课堂环节、总结亮点不足,在自我梳理与交流探讨中沉淀教学经验。 第二阶段 第三阶段 两位专家基于课堂观察与研讨反馈,作出专业点评。北京市教育学会创造教育专委会办公室副主任任亚方肯定了实践成效,认可了在课堂设计中体现的结构化思维、在素养落地中实现的知行合一、在教学创新中展现的跨学科融合,以及学校系统推进专业研修、构建教师成长生态的扎实举措。北京市教育学会创造教育专委会主任齐宪代提出深化路径,建议聚焦“大单元教学”与“真实问题驱动”,强化学生高阶思维培育,推动“研—教—评”一体化设计,使教学创新从个案突破走向机制生成,鼓励教师以教育初心为锚,以课堂深耕为径,持续更新教学理念、重构教学模式,在实践与反思中稳步提升专业能力。 中心(分院)研宣部主任卢洪利围绕研究、研讨、研制三个关键词指出研究的关键在于实践、研讨的关键在于平台交流、研制才能彰显学术水平。勉励与会教师以实践为基,做真研究;以平台为桥,促深研讨;以研制为翼,攀学术高峰。




本次活动的举办,为教师构建了互学互鉴、共促成长的专业平台,让创新教学理念在课堂实践中落地生根。通过四个阶段的深度研修,教师们不仅在教学策略上获得新启发、新路径,更激发每位教师携思返教、深耕课堂,为专业发展注入动能。

