聚焦通州研修队伍里奔赴异地支教的追光者，他们带着“同心汇智 研修赋能”的初心走出通州，把课堂实践、教研指导的专业经验带到支教一线，坚持以知导行、以研促教，在异地课堂开展示范授课、专题讲座等。
每一次跨域支教，都是教育均衡路上的坚实步履；每一场教研深耕，都传递着“研以至精 修以至诚”的研修精神。
以研修为桨、以引领为帆，用通州研修力量助力教育提质，彰显通州研修人跨省支教、实干赋能的先锋担当。
刘东旭，小学数学研修员，正高级教师，北京市特级教师，曾获2021年北京基础教育教学成果一等奖、2025年通州区教育教学成果特等奖、2026年北京基础教育教学成果二等奖。
2026年6月，我随通州区教育两委组织的“京蒙协作”团队奔赴内蒙古通辽市奈曼旗，开展精准化、沉浸式对口交流支教活动。先后走进奈曼旗教体局教研室、奈曼齐第二小学开展专题讲座、随堂听课、现场评课交流指导工作。讲座中，我结合新课标理念分享课堂实操方法，近距离观察一线常态课堂，与当地教师坦诚交流，梳理教学痛点、共研改进策略。支教不是单向输出，而是双向成长。基层教师立足学情的务实教法，也为我的教研工作带来新思路。此次支教，让我对教育均衡发展有了更真切的体会。奈曼旗深耕本土教研，当地教师扎根乡村课堂，踏实钻研教学，求知上进的态度令我十分动容。今后我将持续保持学习力、研究力、指导力、服务力、引领力，践行教育协同理念，共促教育均衡发展。
冯少民，小学英语研修员，高级教师，北京市骨干教师，曾获通州区优秀教师、通州区初中秋实杯奖。主持中国教育学会、市级课题多项；参与北京版、外研版小学英语预备级教师用书，以及师范专业教材《小学英语课程教学论》的编写；多篇论文被中国人民大学报刊复印资料全文转载；指导教师参与各类比赛均获优异成绩。
2026年6月，我赴翁牛特旗开展教育对口支教工作。此次支教为期三天，我先后深入乌丹镇第二小学、第三小学等五所基层学校，累计完成随堂听课7节，组织教学研讨5场、开设学科专题讲座2场。支教过程中，我依托通州优质教育资源与前沿教学理念，下沉一线助推教学提质增效，围绕课堂实操中的突出问题现场指导教师精研教学细节、化解教学重难点、优化课堂架构，持续夯实教师教学基本功。结合当地小学英语学科教学现状，我重点分享了我区“通优课”常态化推进机制、特色研修体系构建路径，以及分层拆解“六有”评价标准在学科教学中的落地实施办法。新颖多元的教研视角、贴合课堂的实操方案，为当地教研员与授课教师带来新思路、新启发，有效拓宽区域教研发展格局，为翁牛特旗实现本土教研长效提质、课堂教学创新发展，提供了一套易借鉴、易复制、易落地的实操范本。
王莉，小学语文研修员，正高级教师，北京市特级教师，北京市首届班主任基本功展示活动一等奖，个人专著《走近汉字》获评2023年全国中小学图书馆（室）推荐书目。
翁牛特旗支教之行，我深入五所学校听了多节语文常态课，涵盖阅读、复习、整本书阅读、习作等不同课型，真切感受到翁旗一线教师扎实的教学功底和对课堂的用心。
听课之后与学校的干部教师们围绕核心素养落地、教学目标精准定位、学习方式等进行深入研讨、坦诚交流，老师们认真倾听、积极反思。令我感触最深的是翁旗教师对前沿教学理念的渴求与谦逊好学的态度，每一次评课结束后，他们总是继续向我追问，那种迫切提升自我的劲头，让我深感支教的责任与意义。京蒙教育协作，不仅是理念与方法的传递，更是心与心的靠近。此行既是支教，更是互学。期待两地持续深化联动，共促教育均衡发展。
