为落实《北京市通州区基础教育高质量发展行动方案》，推进“全域教研”改革，切实发挥教研部门“研究、引领、指导、服务”职能，通州区教委小教科、通州区教师研修中心（分院）联合开展“通州区全域赋能行动系列活动”，旨在从管理到业务，深度把脉学校教育教学、课程建设、师资队伍、德育工作、科研研究等方面现状，提供个性化精准支持，推动学校教育质量持续、优质、均衡发展，助力北京城市副中心教育新格局构建。
2025年10月23日，通州区全域赋能行动工作组走进马驹桥镇中心小学，开展“通州区全域赋能行动系列活动（一）”。参加本次活动的有通州区教委小教科科长翟柳英，通州区教师研修中心（分院）院长孙翠松，副院长张会清、谢海明，第五党支部书记徐静以及44名研修员。
本次活动分为“观课议课、材料检查、整体汇报与领导讲话”四个阶段，通过“听、查、评、汇”等多种形式，对学校教学工作、干部培训、党建课程等进行了全面、深入的调研与指导。
（一）深入课堂 把脉教学
教学教研、德育、教育科研、创新人才以及体艺工作组的26位研修员分别深入不同班级，共计听课44节，全面覆盖各年级。他们通过实地观察课堂教学环节以及师生互动状态，把握马驹桥镇中心小学课堂教学常态以及新课标理念的落实情况。
（二）查阅材料 调研课程
各工作组研修员查阅了学校的教学管理、教师教案、学生作业、校本研修以及教科研档案、干训、党建课程、创新研究和论文等相关资料。通过查阅，工作组对学校课程体系的构建、教学常规的落实、党建与业务工作的深度融合情况有了深度的了解，并就如何进一步优化课程设置、提升干训实效、打造党建品牌课程等方面与学校相关负责人进行了深入的调研和交流。
（一）评课议课
课后，学科研修员与授课教师及学科教研组进行了面对面的评课交流，充分肯定了老师们扎实的教学基本功和课堂中的亮点，并且针对教学目标的精准设定、学生核心素养的培养、教学方法的优化等方面提出了建议，为教师们的专业成长指明了方向。
（二）交流反馈
各工作组研修员查阅资料后与学校各部门负责人，进行交流，认为马驹桥镇中心小学课堂教学扎实，教师专业素养高；课程管理规范，严格执行国家方案；德育工作体系健全，能有效赋能学生成长。同时，提出精准改进建议：需进一步规范课程方案结构与论文撰写；深化课堂教学改革，对标新课标优化教学设计；加强青年教师培养，更新教育观念与方法；并针对不同梯队教师与干部提供分层、精准的研修与培训支持。
马驹桥镇中心小学校长张险峰对学校整体情况进行汇报，张校长对各位领导、专家的悉心指导表示感谢，并在党建与思政教育、教学与教研、教师与干部队伍建设三方面提出需求。同时表示，此次全域赋能行动，既是对学校办学成果的全面检验，更是发现问题、突破瓶颈的重要机遇。全体教师将以开放的心态虚心学习，以务实的行动认真整改，将视导成果转化为推动学校内涵发展的强大动力。
通州区教师研修中心（分院）孙翠松强调，全域赋能行动是实现从零散“点状”支持到整体“全域赋能”的战略升级。其核心是构建“行政、研修、学校”三位一体的协同模式，通过组建学校管理、课堂教学、课程建设、德育等十个专项工作组，为学校提供“菜单式”服务，实现“全面问诊、深度把脉”，进行“精准赋能、持续支持”，帮助学校找准发展突破口。孙院长表示，本次活动不仅是实地调研、明确现状、建立联系，还要注重反馈与调整，重视活动后效应。同时，鼓励学校发挥主体作用，将外部赋能转化为内在发展动力，优化“十五五”顶层设计，实现内涵发展。
通州区教委小教科科长翟柳英充分肯定本次活动，她指出全域赋能行动实现了“从无到有”的历史性突破，她强调要始终秉持“课比天大”理念，全力提升课堂教学质量；要大力发展科学教育，争创“科学教育实验区”、深化思政教育试验区建设并且完善“2+1+X”模式；主动拥抱数字赋能，以人工智能与教育数字化提质增效；推广阅读教育“小切口，深耕耘”的成功经验。推进“教联体”建设：打破壁垒，整合资源，构建协同育人新格局。最后对学校管理者提出三点管理智慧要求：“内归因”——勇于反思；“能容错”——包容复盘；“快复原”——韧性成长，以此带领全校师生共同健康发展。
