为深入贯彻党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署和习近平总书记致首届全民阅读大会举办的贺信精神，推动《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》《北京市青少年学生读书行动实施方案》落细落实，引导激励青少年学生“爱读书、读好书、善读书”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，2025年11月21日下午北京教育科学研究院基础教育教学研究中心在北京市史家小学通州分校召开“城乡共读 童阅未来”北京市中小学生阅读推进行动阶段研讨会。北京教育科学研究院副院长杨德军、基础教育教学研究中心副主任王建平、小学语文教研员李英杰，通州区教育委员会副主任付树华、小教科科长翟柳英，通州区教师研修中心（分院）副院长张会清、小学研修部主任林蕊馨，北京市各区县教研员和骨干教师代表共320余人现场参会。会议由通州区教委小教科雷航老师主持。
第一阶段
由来自通州区教师研修中心（分院）、北京市史家小学通州分校、通州区后南仓小学、西城区宏庙小学、通州区中山街小学、通州区运河中学附属小学、通州区漷县镇中心小学、东城区灯市口小学、通州区贡院小学、通州区东方小学、北京小学通州分校的12名教师执教整本书阅读推进课和分享课。
第二阶段
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研员李英杰老师进行北京市中小学阅读推进成果汇报。李老师从为何、如何、何为三个方面介绍了北京市中小学生阅读推进行动的背景和目标、北京市中小学生阅读推进行动的实践做法和有效策略、阅读推进行动的价值与功能。
第三阶段
第四阶段
通州区漷县镇中心小学校长胡玉强和海淀区理工大学附属小学校长黄颖介绍了阅读赋能学校文化建设的典型案例。漷县镇中心小学立足时代背景，聚焦育人目标，实施跨校联合阅读活动，通过构建“三维六阶模式”系统推进深度阅读。理工大学附属小学通过精准适配和分级递进的方法推进阅读教学，解决思政教育和科学教育中的难题，设计四阶阅读路径，实现思政与科学的融合。
第五阶段
第六阶段
首都师范大学教授崔嵘指出，通州区针对当前阅读推进中“书目落地难”“课堂推进缺乏兴趣”的问题，聚焦“如何育人”进行了有效的实践路径探索。从经历到经验，形成了通州区阅读推进的典型经验。崔教授分享了阅读价值的数据，强调了阅读的育人定位：阅读能力与文科成绩相关率90%、理科70%以上。阅读可重塑大脑，培养共情、代入感，是滋养人格、提升民族精神的国家战略。提出了阅读的实施方向：要“全学科阅读”、要“全社会支持”、要“全媒介探索”。
第七阶段
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任杨德军指出通州区浸润式阅读生态的打造、全学科阅读体系的构建以及多元平台的搭建，带动了区域阅读水平的整体提升。从区域教研的角度，通州区在研究区域阅读推进的方式方法，推进区域学校开展有组织的阅读实践中探索形成了典型经验，促进了阅读研究水平的提升。提出了要把阅读作为均衡发展载体、科学教育融合和阅读深化的路径，进行持续研究。
