2026年3月14日上午，继北京市通州区基础教育第六届学术年会主论坛、分论坛顺利结束后，20个工作坊并行展开。工作坊聚焦思政一体化、科学教育、跨学科主题学习、原创试题命制、心理健康、校长办学理念、创新型教师成长等主题，以研修实践共同体的形式，通过小组研讨、实战演练、世界咖啡等深度互动方式，引导教师围绕真实问题进行共创探究，形成可应用的实践成果。活动采用线上线下的方式同步进行。
工作坊一 “运河思政”课程群共创 北京物资学院党委副书记张懿，通州区教委宣传科科长朱宇、副科长李萍，通州区教师研修中心党委副书记徐静，通州区教师研修中心实验学校党总支书记马艳平、校长全斌、副校长刘海红，通州区大中小学思想政治教育一体化建设名师工作室主持人以及相关研修员参加了此次工作坊。工作坊由中心（分院）研修员聂满欣、苗绮云两位老师主持。 北京物资学院党委副书记张懿、通州区教委宣传科科长朱宇共同为10个通州区大中小学思想政治教育一体化建设名师工作室颁牌。各工作室将聚焦教师培养、课例研究等任务，在区域思政一体化建设中发挥示范引领作用。 通州区教委宣传科副科长李萍作题为《资源统整·课程生成·团队共建——“运河思政”课程群构建与名师工作室实施路径》的引导性发言。 互动交流环节，各名师工作室围绕“运河思政”课程群共创开展分组研讨。各组通过破冰活动为团队命名，并结合各自教研特色提炼教研主张，表达对“大中小学思想政治教育一体化”的理解。各组结合“运河思政”资源清单筛选适合开发大中小学思政一体化课程的核心资源。在此基础上，各组围绕筛选出的重点资源提出三个重点课程主题并绘制“运河思政拓展层课程结构图”。通过系统研讨，各组从资源整合、课程方向梳理到课程结构设计，初步形成“运河思政”课程群图谱，为课程群共创积累了阶段性成果。 北京物资学院党委副书记张懿肯定了通州区推进大中小学思政一体化课程群共创的阶段性成果，对各名师工作室主持人的积极参与和研讨成果给予高度评价。结合区域实际，张书记提出两点建议：一是以运河文化赋能思政教育，推动课程群成果落地课堂；二是进一步梳理运河文化资源，从文化中提炼文明、从文明中凝练精神，深入挖掘“运河精神”的时代内涵，推动其转化为具有区域特色的思政教育资源。 通州区教委宣传科科长朱宇作总结讲话。朱科长表示，此次工作坊通过统筹区域资源、系统建构课程、凝聚团队合力，进一步筑牢了思政一体化建设根基，健全了思政一体化协同机制，为深化“运河思政”品牌建设提供了有力支撑。
工作坊二 指向学生思维品质发展的结构化问题设计模型研究 北京师范大学学习科学与技术实验室主任郑葳、通州区教师研修中心第一党支部书记梁刚，通州区高中九学科研修员和骨干教师参加世界咖啡交流研讨。工作坊由中心（分院）高中化学研修员王姝玮老师主持。 通州区教师研修中心第一党支部书记梁刚以《新时代育人视域下赋能学生思维品质发展的结构化问题设计》为主题，围绕时代背景、实践探索、现实挑战三个维度，为主题研讨作引导性发言，为活动奠定理论框架与实践方向。 学科研修员与骨干教师以世界咖啡形式开展分组研讨，聚焦好问题特征提炼、结构化模型建构两大核心任务充分交流，最终凝练形成思维品质导向的结构化问题设计模型。 北京师范大学学习科学与技术实验室主任郑葳对本次工作坊成果给予肯定，围绕思维型课堂建构、认知冲突激发、自主建构与应用迁移等关键要点进行专业点评，并结合核心素养落实与深度学习理念，提出结构化导航、证据链设计、思维显性化三大核心实施抓手，明确单元整体设计、跨学科融合、持续性评价等落地路径，强调思维发展遵循阶梯式升级规律，需兼顾一般性思维与学科特殊性思维融合，依托伴随式评价搭建完整证据链，通过可视化工具实现思维显性化，同时结合 AI 时代人才培养需求，推动跨学科融合与课程整体规划。郑主任还就模型落地、学科化改造、教学评一体化实施提出针对性指导建议，为全区学科教学实践提供高位引领。
工作坊三 中国高考评价体系视域下素养导向的原创试题实践研究 中心（分院）高中部副主任任剑明、高中物理、化学、生物、政治、历史、地理六个学科的研修员及各学科命题团队成员教师，昌平区教师代表参加了工作坊活动。工作坊由中心（分院）高中政治研修员王芳老师主持。 高中部副主任任剑明以《高考评价体系视域下素养导向的原创题命制——逻辑与实践》作引导性发言。高中政治学科兼职研修员、通运学校副校长石杨作《高考评价体系视域下高中政治学科真题剖析及特征凝练》分享。高中物理研修员陈振老师做《高考评价体系视域下高中物理原创题命制的实践探索——聚焦推理论证与模型建构》分享。与会老师们围绕“学科原创试题命制的困惑及解决”“高考评价体系视域下原创试题命制路径与关键策略框架”两个核心话题进行世界咖啡研讨。 本次工作坊，厘清了素养导向命题的基本脉络，为提升教师命题能力、深化教学评一体化实践提供了切实可行的路径支撑。
工作坊四 科学论证赋能理化生教学：思维培育的实践与探索 首都师范大学初等教育学院副教授孙铭明、通州区教师研修中心（分院）初中部副主任白晓明、初中部各学科研修员以及相关学校教师参加了沙龙研讨。工作坊由中心（分院）初中化学研修员王庆元老师主持。 初中部副主任白晓明以《科学论证的核心内涵与教育价值》为题作引导性发言，为活动奠定研讨基调。北京市第五中学通州校区冯思宁老师、通州区潞河中学刘杉老师、通州区运河中学可雪晴老师，分别围绕单元教学、课堂实践、总结与反思三个维度，依次分享科学论证教学实践经验。通州区永乐店中学付晖老师、中国人民大学附属中学通州校区王倩倩老师、通州区潞河中学李小波老师，则结合思维导图，就如何在教学中培养学生科学论证能力进行专题分享。物理研修员白晓豫、生物研修员田莹、化学研修员王庆元三位老师立足教研视角，分别交流了以提升教师科学论证能力为抓手、促进学生核心素养发展的工作思路与实践路径。 首都师范大学初等教育学院副教授孙铭明肯定了本次科学论证教学实践研讨活动的成效，对活动构建的教师实践—团队思考—研修员统筹三层级递进架构给予高度评价。她指出，活动中三位学科教师结合生物、化学、物理案例分享的论证实施思路，以及教研团队的跨学科解读、研修员的培训指导，具有很强的实践意义。同时，孙教授结合区域教学实际提出三点建议：一是明确各学科科学论证特色路径；二是在课堂中落实科学思维培养；三是结合理化生学科差异科学选择论证方法。
工作坊五 “素养落地、考教融合、提质增效——新课标背景下中小学体育教学与新义考衔接创新实践” 北京教育学院体育与艺术教育学院体育系党支部书记姜宇航、通州区各中小学体育研修员、一线体育教师齐聚一堂，共同探索区域体育教学高质量发展新路径。工作坊由中心（分院）初中体育研修员张健波老师主持。 研修员张健波老师以《激发创意、筑梦未来--通州区体育与健康贯通教研新思路》为题做引导性发言，北京教育科学研究院通州区第一实验小学教育集团体育教师团队与多所学校教师代表进行了成果展示。在“世界咖啡”主题沙龙环节，与会教师打破学段、学校界限，围绕武术、篮球、田径、足球四大项目，从课堂教学、课后练习、作业设计、社团活动、比赛设计等维度，就如何提升学生体质健康水平开展三轮沉浸式研讨，在思维碰撞中凝聚集体智慧，形成了一系列可落地、可推广的教学实践成果，并由各小组代表依次上台展示分享，现场同仁相互交流点评，进一步完善研讨成果。 北京教育学院体育与艺术教育学院体育系党支部书记姜宇航对本次工作坊进行专业点评与指导。他肯定了通州区在体育与健康贯通教研工作中取得的实践成果，高度认可本次工作坊的形式与内容，并结合新课标落地与新义考改革要求，为通州区后续体育教学工作指明方向，提出兼具针对性和操作性的专业建议，为区域体育教研高质量发展提供专业支撑。 参会教师感受 北京学校思政教师 孙亭亭 非常有幸与各位专家、老师以“世界咖啡”形式，围绕“体现思维品质的好问题特征”研讨交流，共探学生思维品质生长路径。作为一线政治教师，我深受启发：立足学情，依托专业理论锚定教学目标；以结构化问题链推动思维进阶；构建教、学、评一体化，既评价学生，也审视课程与课堂，真正让思维生长可感、可见、可提升。 首都师范大学附属中学通州校区 李云娇 通过本次活动我深刻意识到科学论证是“提出假设、实证检验、推理建模”的完整逻辑闭环。今后我将带着此次活动的新知，以更稳健的步伐践行教学相长，让科学论证的光芒照亮学生的成长之路。 通州区台湖学校 连亚超 参加本次小学、初中、高中武术、篮球、田径、足球贯通培养方案研讨，我收获颇丰。作为一名初中体育教师，我深刻认识到，教学不应只停留在技能训练，更要以提升学生体质健康为核心，构建循序渐进、学段衔接的培养体系。此次交流让我明确了各阶段教学重点，打破学段壁垒，实现技术、体能、兴趣的无缝衔接，才能真正让学生在运动中强健体魄、锤炼意志。今后我会立足初中阶段，夯实基础、做好衔接，为学生终身参与体育锻炼、持续健康成长贡献力量。 通州区潞河中学 马甜甜 参加此次高考评价体系下的试题命制工作坊，收获远超预期。从系统的理念导入、学科剖析，到“世界咖啡”研讨中的思维碰撞，尤其是专家的专业点评，让我对素养导向的原创命题有了清晰、深刻的认识。这次学习不仅解答了实践中的困惑，更为我指明了提升命题质量、服务学生发展的具体路径。 20个工作坊，20场深度共创。从“运河思政”到数智赋能，从贯通培养到身心健康等关键领域，全面展示了通州区深化基础教育课程教学改革的实践成果。这不是终点，而是新的起点——这些源于实践的成果，正在转化为课堂教学的生产力、教师成长的助推力、学生发展的支撑力，为城市副中心教育高质量发展注入强劲动能。
