为充分发挥校长在课程改革与教学实践中的引领作用，带动广大教师深耕课堂、钻研教学，以校本教研促进教师成长，同时精准发挥研修员的专业指导作用，以研修员下水示范赋能课堂教学与教师发展，通州区教师研修中心（分院）小学部组织各学科开展“校长引领 研修赋能”系列教学研讨活动。2026年4月1日上午，中心（分院）小学英语学科组在通州区龙旺庄小学组织开展“校长引领深耕课堂谋新质 研修示范赋能教学促发展——通州区小学英语课堂教学研讨活动”。
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任王建平、小学英语教研员张鲁静，北京教育学院副教授郄立芹，通州区教育委员会副主任付树华、小教科科长翟柳英，中心（分院）院长孙翠松、副院长张会清、小学部副主任符辰，通州区龙旺庄小学党总支书记王艳荣、校长谢海明，北京小学通州分校校长马军华，通州区临河里小学教学副校长岳瑞杰及各校小学英语教研组长和各学段英语教师共计150余人现场参与，线上1000余人同步观摩。
活动设三个分会场，共展示6节示范课。第一节课由北京小学通州分校校长马军华、教师邹晴，中心（分院）小学英语研修员闫景荣、陆宾分别执教；第二节课由通州区龙旺庄小学校长谢海明、中心（分院）小学英语研修员冯少民、通州区临河里小学教学副校长岳瑞杰分别执教。六节课涵盖低、中、高三个学段，既有校长的深耕课堂，也有研修员的专业示范，为一线教师提供了可学可鉴的实践范例。
课后，北京教科院基础教育教学研究中心副主任王建平、小学英语教研员张鲁静，北京教育学院副教授郄立芹三位专家分别在三个会场进行点评。专家一致认为，六节示范课高质量完成了教学任务，体现了校长与研修员对新教材、新理念的深刻理解与把握。三位校长的现场课，展现了扎实的学科素养和鲜明的学科育人意识，为从“学科教学”走向“学科育人”提供了可借鉴的思路；三位研修员的“下水示范课”，则展示了教材整合性使用的思考及基于学段特点的学习活动设计，为教师提供了可复制的实践路径。
三位校长、市级专家、区研修员及教师共同参与“深耕・赋能・共长”教学沙龙。龙旺庄小学校长谢海明结合自身经历，提出既要高瞻远瞩，也要扎根讲台。北京小学通州分校校长马军华与教师邹晴表示，校长深耕课堂可以为教师成长树立榜样示范。临河里小学副校长岳瑞杰与教研组长范丽芳交流了校本教研引领机制，彰显教学校长的引领作用。中心（分院）小学英语研修员闫景荣老师分享学科组“三个坚持”，助力区域英语教学。北京教科院基础教育教学研究中心小学英语教研员张鲁静对团队予以肯定，指出未来发展方向。
北京教科院基础教育教学研究中心副主任王建平指出，副中心将“校长上讲台、研修员下水课”作为教育创新的关键支点，构建起以课堂为核心的教学质量提升逻辑，引导全体校长、教师深耕课堂，为教育教学高质量发展筑牢专业根基。同时，校长与研修员将课改理念精准转化为课堂实践，为一线教师提供可复制的方法与路径，助力教师把握课改方向、明晰核心素养落地路径，切实推动课堂提质增效。王主任强调，校长上课的关键是上好常态课，要让教研更接地气、更具实效，推动教研成果真正转化为教学动力。
通州区教育委员会副主任付树华指出，此次“校长上讲台”与“研修员下水”实现了同频共振、同向发力，是深耕课堂教学的生动实践。校长走上讲台，实现了三个层面的有机统一：作风上——躬身践行，树立深耕教学的鲜明导向；精神上——坚守初心，凝聚潜心育人的精神合力；专业上——示范引领，带动教师专业成长。“研修员下水”则为“校长上讲台”提供有力专业支撑，有效带动校本教研深入开展。付主任强调，“校长上讲台”要突出实效，中心（分院）要持续做好专业引领与服务支撑，让课堂成为教研的源头活水，让教研反哺教学提升，推动校本教研真正扎根学校、服务教师、助力学生成长。
本次活动以“校长和研修员”同台示范、联动赋能的创新形式，探索了教研与管理同频发力、赋能校本教研的有效路径。未来，小学英语学科组将持续深化融合机制，精准对接教学实际，聚焦课堂痛点，不断优化育人生态。
