活动在学生“阅读创意”市集中拉开序幕。学生代表在市集上向参会嘉宾展示全学科阅读创意作品，并结合各学科阅读内容设计了各类趣味小游戏，吸引与会嘉宾驻足观看，展现了通州区青少年阅读实践的丰富成果。
在阅读研修成果汇报环节，通州区教师研修中心（分院）院长孙翠松作《推进“五创”，探索整本书阅读班级行动的育人路径》成果汇报。孙院长从行动背景、思路理念、实施过程与推进机制、未来思考四个维度，阐释了全学科阅读项目落实“五创”，开展“整本书阅读班级行动”，构建学段衔接、学科融合、课程实施的班级阅读支持体系，探索阅读育人新路径的做法。
通州区民族幼儿园张宇、潞河中学附属学校阮丽萌、梨园学校韩颖三位老师从享受阅读、深度阅读、善教阅读三个维度分享了在“教育经典阅读联盟”项目中的成长，展现了经典阅读促进教师专业素养提升的生动案例。北京市第五中学通州校区校长张丹以《追光而遇 沐光而行——在书中寻找师生成长的那束光》为题，分享了学校阅读课程建设的特色做法与成效。系列成果汇报，集中展现了通州区在阅读课程建设、教师阅读指导力提升、班级阅读生态构建等方面的探索实践与丰硕成果。
北京师范大学文理学院中文系主任姚建彬教授指出，本次活动是通州区建设“书香通州”的重要举措，展示了从幼儿园到高中推进全民阅读的丰硕成果，契合城市副中心阅读文化内涵。他高度评价会议主题，认为“阅读生态”概念有格局与前瞻意识。活动环节体现了家校社协同育人的阅读理念，展现了从静态到动态、从单一到大阅读观的转变。姚教授提出以下期望：将兴趣与人生、功利与审美、小阅读与大阅读、静态与动态、短暂与长远、引导与自主阅读相结合，推动全学科阅读共识，助力终身学习，激发学生内生动力。他强调，“阅读兴则民族兴，阅读强则少年强”，期望读书节助力师生在阅读中遇见最好的自己。
首都图书馆副馆长李念祖在总结讲话中指出，本届读书节呈现了数学阅读、非遗皮影、课本剧等多元阅读方式，生动诠释了通州区阅读“五创行动”。他表示，身处幸福时代，我们拥有课堂指导、图书馆与出版社的优质资源，更肩负民族复兴使命。李念祖强调，每位教育工作者和青少年都是讲好中国故事的主角，希望全区师生以读书节为契机，在阅读中成长。
通州区教委副主任付树华在总结中指出，在《全民阅读促进条例》实施及青少年读书行动推进背景下，通州区作为城市副中心，扎实推进阅读“五创行动”，深度融合运河文化，形成了“环境创优、活动创牌、项目创效、课程创建、模式创新”的阅读新范式，在北京市“书香燕京”活动中指标遥遥领先。针对阅读资源“进而不达”、课程“有而不专”、兴趣“起而不续”三大难题，他提出四点希望：以阅读铸魂坚守立德树人，以创新赋能深化“五创行动”，以协同聚力构建育人共同体，以长效保障推动久久为功。
通州区第二届中小幼“阅见未来”读书节启动会后，全区10所中小学、幼儿园将接力开展学校师生阅读系列展示活动，涵盖整本书阅读家校协同、全学科阅读、绘本与科学探究、阅读与劳动教育融合、皮影戏里读中国、古镇红楼阅读等特色主题。未来，通州区全学科阅读项目将继续深入落实市、区教委关于阅读工作的相关部署，扎实推进“五创行动”，厚植副中心阅读教育新生态，助力区域教育高质量发展。
