为深入推进基础教育课程教学改革，全面总结通州区“义务教育学校课程实施方案论证项目”第一期实施成果，并正式启动第二期项目，2026年4月22日在通州区中山街小学召开交流展示会。出席会议的专家领导有著名课程与教学论专家、北京师范大学教授裴娣娜，北京师范大学学习科学与技术实验室主任郑葳，通州区教育委员会中教科张美婷老师、小教科田明老师，通州区教师研修中心（分院）院长孙翠松、副院长李凯以及项目校校长。会议采取线上线下相结合的方式，来自第一期13所项目校、第二期10所项目校的干部教师现场参会，义务教育阶段其他学校课程干部线上参会，会议由通州区教师研修中心（分院）副院长李凯主持。
中山街小学基于学校基础课程、拓展课程以及卓越课程的三层五领域课程体系，分别展示了六年级的语文课程《那个星期天》、综合与实践课程《和古槐一起成长》以及语文+科学跨学科课程《两小儿辩日》现场课。充分体现了学校课程方案从“育人蓝图”走向“课堂施工图”的落地成效。
中山街小学校长王晓慧致欢迎辞。她回顾了学校在项目专家团队悉心指导下，以“提升教师课程力”为突破口，推动学校“爱·美”课程体系迭代升级的历程，并分享了学校获评2025年度“北京市课程建设先进单位”的喜讯。她表示，课程建设永远在路上，学校将继续深耕课程沃土，助力师生共同成长。
通州区教师研修中心（分院）院长孙翠松作《通州区义务教育学校课程实施方案论证项目工作报告》。孙院长介绍，项目自2024年12月启动以来，基于“有伙伴支撑、有重点关注、有团队成长”的三有原则，围绕“学校课程建设、方案工具研制、研修路径探索”三大目标，形成了“调研先行、两轮培养、校长答辩、总结展示”的核心实施环节，产出了区域调研总报告，形成了课程实施方案建设工具包，并探索出“一地一计、一校一策”的研修实践路径，打造了课程实施的“通州模式”。孙院长强调，未来将持续优化工具、深化指导、推广案例，推动课程改革在课堂真正落地。
首批项目实验校基于学校课程建设“1+1”目标任务，即学校课程实施方案完善迭代与学校课程建设关键问题，开展了扎实探索，实现了课程建设骨干教师团队成长，三所学校作为代表分别作了成果汇报。
北京教育科学研究院通州区第一实验小学主任王娟作《新时代育人施工图的创新探索——发现教育课程体系迭代创新之路》汇报，介绍了学校“发现教育”课程从1.0学科奠基、2.0课程群整合到3.0项目化融合的迭代历程，展示了在集团化办学背景下，学校通过大概念单元教学、“教学评”一体化、项目式跨学科学习及课后服务与家校社协同等路径，将国家育人“蓝图”转化为学校育人“施工图”的实践智慧。
张家湾中学校长李云鹏作《课程育人 尚美领航——从美术特色到五育融合的实践探索》汇报，分享了学校从“美术教学”到“美术教育”再到“美育特色”进而迈向“五育融合”的破局之路，构建了“纵向三层级、横向五维度”的尚美课程体系，形成了“美术+”跨学科课程群和“尚美·养正”德育课程，实现了从普通农村校到北京市美育创新示范基地的转型跨越。
中山街小学副校长李彩艳带领教师团队以“从‘执行者’到‘创生者’——提升教师课程力的破局之路”为主题开展沙龙研讨。教师们结合自身实践，分享了在项目引领下如何通过“认知破冰、嵌套实施、评价重构”等策略，逐步提升课程认知力、实施力、整合力与诊断力，最终实现学生全面成长的生动故事。沙龙展现了项目促进团队成长的丰硕成果，引发线上线下与会教师的强烈共鸣。
北京师范大学学习科学与技术实验室主任郑葳在点评中指出，通州区项目真正将课程方案作为“一把手工程”推进，13所学校均由校长带队，形成了“区域—学校—高校科研院所”三驾马车协同作战的模式，以系统思维破解了课程方案“文本化”难题，创新了课程工具，聚焦教师“课程力”提升，为北京市乃至全国义务教育课程实施提供了可借鉴的实践范例。
著名课程与教学论专家、北京师范大学教授裴娣娜以“立足创新，展望未来——教育强国建设与通州教育”为题进行深度点评。她高度肯定了通州区在义务教育课程建设中的变革性实践，认为项目实现了体系结构及其发展模式的整体转换，形成了“教育主体功能区”的当代形态。她勉励通州区继续立足未来十年发展路径，打造具有首都特色的“通州教育”品牌，从“名校”走向“卓越”，建构21世纪有中国特色的基础教育课程改革与发展研究新样态。
本次会议既是对第一期项目成果的全面总结与展示，也标志着第二期项目的正式启动。未来，通州区将继续以“义务教育学校课程实施方案论证项目”为抓手，深耕课程建设，优化育人施工图，助力每一所学校形成“一校一策”的课程特色，让国家课程育人理念在副中心每一间教室里生根发芽，为义务教育优质均衡发展注入持久动力。
