为落实《义务教育课程方案（2022年版）》关于跨学科主题学习的相关要求，深入推进《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案》关于跨学科课程建设的实践探索，通州区教师研修中心（分院）以18所跨学科项目校为基础，持续开展“跨学科主题学习模型应用与实施研究”，培育并孵化了一批典型实践案例。2026年5月28日，以“协同·融合·创新”为主题的通州区跨学科主题学习交流活动，在通州区梨园学校举行。 通州区教师研修中心（分院）院长孙翠松、副院长李凯，梨园学校校长林艳，通州区各项目校负责人、骨干教师及密云区干部教师等60余人参加活动，共同围绕跨学科主题学习的设计路径、实施策略和学生学习方式变革进行交流研讨。 第二阶段为跨学科设计案例分享。梨园学校校长林艳致欢迎词，介绍了学校跨学科主题学习的推进思路。五个教师团队围绕“我们毕业啦”“生态水池变形记”“西游地理志”“我是通州文旅推荐官”“校园植物引导员”等案例进行分享交流，展示了学校“立足教材、问题导向、任务驱动、成果赋能”的实践探索。 第三阶段为学生学习成果交流。初二学生围绕“我是通州文旅推荐官”学习过程中的“文旅设计策划”进行交流展示；六年级学生结合“毕业季策划”，从毕业手册设计、毕业典礼调查、毕业照创意策划等方面展示学习过程。学生的分享呈现了他们在真实任务中的问题意识、合作探究和实践表达。 通州区跨学科主题学习项目负责人王洪霞对五个跨学科案例进行剖析点评。她表示，梨园学校跨学科主题学习案例体现出三个典型做法：一是找到卡点，坚定跨越；二是基于教材，明确学习立意；三是基于模式，形成“问题—任务—成果—评价”的研究闭环。王老师进一步提出，跨学科主题学习要指向学生学习结构变革，可围绕“问题+”“主题+”两类模式，按照“找卡点—定目标—设任务—嵌实施—做评价—变结构”的设计流程推进实施。 通州区教师研修中心（分院）院长孙翠松作总结发言。孙院长围绕跨学科主题学习提出“三个意义”“三个问题”和“三点建议”。孙院长指出，跨学科主题学习是落实国家课程要求的重要内容，是提高学科育人质量的重要路径，也是提升师生综合能力和素养的重要载体。 围绕后续跨学科教研，孙院长提出三个需要持续研究的问题：跨学科学习目标如何制定？如何引导学生兼顾整体任务与重点任务？跨学科教研机制如何有效保障？同时，孙院长建议各学校进一步梳理《课程标准》中的跨学科主题内容，形成实施序列；进一步厘清跨学科学习目标，统整目标、任务与评价；进一步建立学校跨学科教研与课程实施机制，推动跨学科主题学习常态化、规范化开展。
