为全面贯彻落实北京市教育委员会《关于进一步加强新时代基础教育教研工作的实施意见》的文件精神，以教育家精神为引领，一体化推动研修员队伍思想政治、师德师风、育人本领的整体提升。2026年7月10日、13日，教师研修中心（分院）举办“研思聚力 笃行致远”院本培训，全体干部及研修员参加。 第一阶段由北京教育学院教授余新作题为《认识工作坊》专题培训。培训由中心党委副书记徐静主持。 余教授从《新课标》入手，提出《新课标》中五大原则是教师研修的核心导向，工作坊是落地课标理念的实践载体。余教授从“认识工作坊、做好工作坊、评价工作坊”三个维度展开系统培训。“认识工作坊”是理论基础，厘清工作坊的内涵、育人价值、核心特征与常见分类，树立任务驱动、协作共创的研修理念；“做好工作坊”聚焦实操落地，重点讲解工作坊的方案设计、现场组织实施两大关键环节，明确主题设定、活动编排、过程调控与资源支架的实施要点；“评价工作坊”从前置准备、方案设计、组织实施、研修效果、后期跟进五个维度开展全过程质量评估，以评价倒逼研修优化，推动研修成果向教学实践转化。 第三阶段由中国教科院研究员、教育法治与教育标准研究所所长、博士后导师杨润勇作题为《有效教科研策略与方法》专题讲座，讲座由中心（分院）教科研部副主任任智茹主持。 杨教授指出“教科研”的本质就是发现问题、分析问题、解决问题。问题是一切科学研究的逻辑起点，开展课题研究需坚守一课题一问题、一目标、一核心研究对象的原则。而一个优质的研究问题需满足五条标准：真存在、价值大、我能做、研究对象具体化、一个解释性的问题。杨教授强调有效教科研才是真正的教科研，并梳理十条核心认知：开展教科研是强师提质兴校的必经之路，课题研究是有效教研最佳平台；真实课题遵循发现、分析、解决问题的完整流程；优质课题需兼备好问题、好方法、好假设、好成果，实现科学、规范、创新统一；课题申报依托完整设计与严谨论证，选题和充分论证是申报成功关键；科研思维是课题研究的根本方法论。 三场立意高远、内容扎实的院本培训圆满结束，为全体研修员拓宽了教育视野，更新了教育理念，传授了实用教研方法，明晰了实践发展路径。此次培训干货满满、成效显著，让大家收获颇丰、深受启发。下一步，全体研修员将认真梳理所学内容，切实把学习成果转化为履职实效，凝心聚力深耕教研主业，真抓实干勇担育人使命，助力副中心教育事业迈向新阶段。
